Звіт керівника закладу

Звіт

директора Ліцею № 21

«НАДВОРСКЛЯНСЬКИЙ» Полтавської міської ради

Тараненко Наталії Ігорівни

про роботу школи  за 2023-2024 н.р.

 

                                 Запорука успіху школи – тісна співпраця з батьками,

громадою і підтримка з їхнього боку

 

Закінчився навчальний рік і ми зібралися сьогодні, щоб зробити певні підсумки роботи колективу школи, оцінити діяльність директора на посаді протягом 2023-2024 н.р., поговорити про плани на наступний рік.

Як директор школи, у своїй діяльності керувалася Статутом закладу, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника закладу освіти.

Якісна освіта через формування компетентностей, необхідних для успішної сомореалізації дитини в суспільстві. Різнобічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює себе громадянином і потріотом України. Розкриття та розвиток здібностей і можливостей кожної дитини на основі партнерства між учителем, учнем і батьками – місія нашого ліцею.

На виконання саме цих завдань націлюють нормативні документи: положення Конституції України про освіту, Закони України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», концепція Нової української школи.

 

Ми є мікромоделлю нашого міста, у якому діти не готуються до життя, а живуть.

Ми чітко усвідомлюємо, що кожен учень – це унікальна і неповторна особистість. Наше завдання – зрозуміти кожного та повірити в нього.

Ми залучаємося підтримкою батьків як головних помічників і активних учасників освітнього процесу.

Ми хочемо, щоб гімназія стала зразком людяності й гуманізму, творчості й постійного пошуку, якості і глибини знань.

Ми пропонуємо співпрацю з різними навчальними та науковими закладами.

Ми сподіваємося на підтримку і допомогу у справі розвитку гімназії з боку меценатів і владних структур міста.

Ми віримо в себе і своїх учнів. 

Школа – це простір життя дитини, тут вона не готується до життя, а повністю живе, і тому вся діяльність навчального закладу вибудовується так, щоб сприяти становленню особистості, її формуванню і розкриттю засобами освіти. Але вже 3 рік війна визначає і вносить свої корективи у роботу закладу і   освітнього процесу. Ми гідно  справляємося із викликами, повністю працюємо офлайн,  забезпечуємо освітній процес на високому  рівні.

У 2023-2024 н.р. робота педагогічного колективу закладу була спрямована на реалізацію положень Законів України, наказів МОН, Концепції безпеки закладів освіти, регіональних та міських Комплексних програм.

Педагогічний колектив ставив перед собою ряд завдань, для вирішення яких адміністрацією ліцею були створені належні умови роботи педагогів та організацію освітнього процесу в цілому.

Кадрове забезпечення

Станом  на  1 вересня  2023  року  заклад  на  100%  укомплектований педагогічними  кадрами  відповідно  до освітньої програми,  штатного  розпису та  фактичної  мережі  класів.

Освітній  процес  у  закладі  забезпечували 42  педагогічних  працівників,  з  них:  40 – основних, 2 –сумісники.

 

Всього

педпрацівників

Спеціаліст

ІІ кат

І кат

Вища кат.

Старший

учитель

Учитель-

методист

40

5

4

4

27

9

10

 

Педагогічне навантаження  учителів  для  викладання  навчальних предметів здійснюється  відповідно  до  фахової  освіти  педагогічних  працівників  та  їх  курсової  підготовки, враховуються  результати  атестації, особисті якості, рівень  професійної  компетентності, вміння  володіти  комп’ютером, оргтехнікою.

Успішно  проведено  атестацію 7 педагогічних  працівників у 2024 році. Підтвердили  кваліфікаційні  категорії  та  педагогічні  звання – 4 учителів, підвищили свої категорії та звання – 3 учителів.

Педагогічний колектив перебуває у постійному пошуку удосконалення своєї майстерності. У цьому адміністрація вбачає один із найважливіших напрямків роботи навчального закладу. Педагоги навчилися ефективно і майстерно працювати як онлайн, так і офлайн; із дітьми у класі і в укритті; хто навчається індивідально і за кордоном.

Аналіз якісного складу та освітнього рівня педагогічних працівників дозволяють зробити висновок про можливість проведення освітнього процесу на високому рівні. Адже найкращий критерій оцінки професійної компетентності педагога – це досягнення дітей в опануванні його предмета.

 

Забезпечення обов’язковою освітою

Результативність освітнього процесу

Структура закладу відповідає вимогам чинного законодавства. Діяльність ліцею регламентується Статутом, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, Двохсторонньою колективною угодою між адміністрацією та профспілковим комітетом закладу.

Відповідно до вищеназваних законодавчо-нормативних актів в Україні кожен має право на освіту. Повна загальна середня освіта є обов’язковою.

Освіта – це та галузь, яка найшвидше змушена відповідати на виклики часу і постійно рухатися вперед, навіть під час воєнного стану.

У 2023/2024 н.р. ми працювали над вирішенням пріоритетних  завдань:

  • Реалізація основних положень Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Порядку раннього попередження та евакуації учасників освітнього процесу в разі нападу або ризику нападу на заклад освіти, Порядку створення, уримання фонду захисних споруд цивільного захисту
  • Впровадження Нової української школи (1-4, 5-6 класи)
  • Створення в закладі сучасного, комфортного і дружнього до всіх учасників освітнього процесу освітнього середовища
  • Організація безпечного освітнього середовища, безпека всіх учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану.

На виконання статті 30 Закону України «Про освіту» на сайті закладу систематично оприлюднюється інформація щодо кошторису, фінансового звіту, обліку надходження коштів та інша публічна інформація, забезпечено до неї доступ безпосередньо із сайту управління. Ця інформація динамічна й оновлюється  протягом 10 днів.

Із 01.04.2021 р. заклад є юридичною особою, яка має рахунки в органах Державного казначейства, самостійний кошторис, самостійний баланс та власну бухгалтерію.

Всього класів у школі – 23, учнів – 610.

На базі учнів 1-4-х класів організовано роботу груп подовженого дня (вихователі Черепанова С.А., Користіна О.В., Пасько С.Г.), забезпечено щоденний денний відпочинок, 32 сальних місця, а також 2-годинну прогулянку на свіжому повітрі. Враховуючи потреби закладу додатково відкрито 2 групу ГПД.

Для учнів організовано гаряче харчування, обладнано відокремлені туалети, гардероби.

Освітній  процес  у закладі  проводився  згідно  освітньої програми на 2023-2024 н.р., яка  передбачала впровадження нового державного стандарту в 1-4, 5-6 класах, поглиблене вивчення української філології і математики із 7 класу.

Результати праці – це основний показник діяльності навчального закладу. Одним із найважливіших результатів є якість навчання.

У ході реалізації плану внутрішкільного контролю за станом та результативністю освітнього процесу адміністрацією закладу на кінець  2023-2024 навчального року був здійснений моніторинг результатів навчальних досягнень учнів 5-11 класів з кожного предмету, визначеного навчальними планами освітньої програми на 2023-2024 н.р. (інваріантна частина).

Як основні параметри аналізу вибрано результати оцінювання за 12-бальною системою, відповідно до чотирьох рівнів: низький, середній, достатній та високий, згідно діючих Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів; якісний показник успішності класу – відсоткове відношення кількості учнів, що мають достатній та високий рівень навчальних досягнень з усіх предметів, до загальної кількості учнів класу; показник успішності класу – відсоткове відношення кількості учнів, що мають середній, достатній та високий рівень навчальних досягнень з усіх предметів, до загальної кількості учнів класу. Як окремий кількісний показник розглянуто число учнів, що мають досягнення лише високого рівня, та тих, що мають принаймні з одного предмета оцінку низького рівня.

Метою даного моніторингу є дослідження рівня навчальних досягнень учнів за семестр, порівняння з аналогічними показниками за попередні навчальні періоди, відстеження динаміки зміни показників, визначення проблемних питань. За результатами проведення здійснено порівняльний аналіз динаміки успішності учнів 5-11 класів на кінець І семестру 2023-2024 навчального року та фактичні результати навчальних досягнень учнів 5-11 класів за 2023-2024  н.р.

Таблиця 1

Результати успішності учнів 5-11 класів

на кінець І семестру 2023-2024 н.р.

Клас

Рівень успішності

Якість успішності %

Успішність %

початковий

середній

достатній

високий

5-А

0

5

15

2

77

100

5-Б

0

8

11

3

64

100

5-В

0

14

8

0

36,4

100

6-А

0

14

39

11

50

100

6-Б

0

14

9

5

50

100

6-В

0

13

9

1

44

100

7-А

0

22

3

0

12,5

100

7-Б

0

15

12

6

55

100

8-А

1

21

5

1

22

96

8-Б

0

20

7

1

29

100

9-А

5

16

1

0

5

78

9-Б

5

13

9

2

46

79

9-В

7

17

3

3

26

70

10-А

3

15

4

2

25

88

11-А

1

26

5

4

25

97

Всього по закладу

22

233

140

41

41

95

Середній показник успішності по 5-11 класах

41

95

 

Таблиця 2

Результати успішності учнів 5-11 класів

на кінець 2023-2024 н.р.

Клас

Рівень успішності

Якість успішності %

Успішність %

початковий

середній

достатній

високий

5-А

0

7

12

2

67

100

5-Б

0

13

6

3

41

100

5-В

0

18

5

0

21,7

100

6-А

0

11

13

4

60,7

100

6-Б

0

14

8

6

50

100

6-В

0

17

8

1

35

100

7-А

0

22

2

0

8,3

100

7-Б

0

19

8

6

43

100

8-А

0

22

6

1

24

100

8-Б

0

24

5

1

20

100

9-А

4

15

3

0

14

81

9-Б

0

9

11

4

63

100

9-В

3

14

3

3

26

87

10-А

3

15

4

2

25

88

11-А

1

23

8

4

34

97

Всього по закладу

22

233

140

41

35,1

96,9

Середній показник успішності по 5-11 класах

35,1

96,9

 

Найвищий якісний показник успішності серед 5-11 класів – 67% мають учні 5-А класу, 63% – учні 9-Б, 60,7% – учні 6-А, (математичного та філологічного профілю, класні керівники Артеменко М.І., Пиндрик І.П., Михайліченко О.О.), що свідчить про високий рівень педагогічної діяльності  учителів, сумлінне ставлення до навчання учнів та відповідно високу результативність навчально-виховної роботи класних керівників.

Вкрай низька результативність навчання у 7-А (8,3% якість успішності), 9-А (14% якість успішності), 8-Б (20% якість успішності) класах.

У порівняні з І семестром успішність знизилася у переважній більшості класів. Незмінною залишилась успішність у 6-Б, 9-В та 10-А класах і зросла у 6-А, 8-А, 9-А, 9-Б, 11-А.

Учні 6-А класу підвищили якісний показник рівня навченості на 10%, учні 8-А класу – на 2%, учні 9-А класу – на 9%, учні 9-Б класу – на 17%, учні 11-А класу – на 9%.

Варто зауважити, що протягом навчального семестру відпрацьовано 20 робочих тижнів, проведено весняні канікули за наступними термінами: 23-31.03.2024 року, за рекомендаціями Міністерством освіти і науки України з дотриманням вимог Постанови КМ України «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні» від 28 липня 2023 р. № 782.

Тривалі сигнали «Повітряна тривога» та вимушене перебування в укритті під час світнього процесу також значно вплинуло на рівень навчальних досягнень учнів, не у позитивній динаміці.

У наступному навчальному році доцільно спрямувати корекційну діяльність на підвищення результатів успішності учнів ліцею, подолання освітніх втрат, особливу увагу звернути на випускників з метою забезпечення  підготовки учнів до ЗНО/ НМТ.

9 класів закінчило - 69 учнів, свідоцтва з відзнакою отримали – 5 учнів (9б- Брижак Антон, Копіца Вікторія; 9в- Бова Поліна, Золотухіна Лариса, Комлик Назар), 11клас закінчили – 35 учнів (золота медаль  - Варванський Владислав, срібна медаль – Копанцев Вадим, Луговий Ілля, Пишненко Єлизавета).

Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні» у 2023-2024 н.р. нагороджено учнів 5-8, 10 класів.

 

№ з/п

Прізвище, ім’я, по-батькові учня

клас

1.      

Бардаченко Наталія Романівна

5-А

2.      

Кривоспицька Аліса Вячеславівна

5-А

3.      

Дорошенко Вікторія Андріївна

5-Б

4.      

Захарія Марія Володимирівна

5-Б

5.      

Маковський Іван Сергійович

5-Б

6.      

Дьоміна Анна Валеріївна

6-А

7.      

Курилех Ірина Сергіївна

6-А

8.      

Савенко Меріем Миколаївна

6-А

9.      

Харламова  Ксенія Олександрівна

6-А

10.                        

Кармазин Альона Іванівна

6-Б

11.                        

Колмиков Іван Сергійович

6-Б

12.                        

Лисак Марина Вікторівна

6-Б

13.                        

Рудницька Ксенія Віталіївна

6-Б

14.                        

Семеділко Михайло Романович

6-Б

15.                        

Ташкінов Ярослав Олександрович

6-Б

16.                        

Сидоренко Нікіта Дмитрович

6-В

17.                        

Герус  Олена Іванівна

7-Б

18.                        

Захарченко Іван Володимирович

7-Б

19.                        

Кондратенко Микита Юрійович

7-Б

20.                        

Коротаєв Тимофій Єгорович

7-Б

21.                        

Орел Дар’я Олександрівна

7-Б

22.                        

Послушний Ярослав Анатолійович

7-Б

23.                        

Прокопенко Маргарита Петрівна

8-А

24.                        

Сивак Єлізавета Сергіївна

8-Б

25.                        

Буркун Олена Олександрівна

10-А

26.                        

Рябко Аліна Романівна

10-А

 

Потрібно відзначити, що учні 1-2 класів оцінюються вербально, учні 3-4 класів – рівнево, із 5 класу – бальне оцінювання.

Відповідно до інструкції з діловодства, наказу МОН, з метою вдосконалення управлінської діяльності, оргнізації освітнього процесу із застосуванням інформаційних технологій із 2 семестру у закладі впроваджується електронний журнал на освітній платформі ЕДДі.

Завдання, визначені на початок навчального року, успішно реалізовувалися в різних напрямках. Моніторинг рівня освіти учнів та методична робота з педагогічними кадрами демонструють позитивну динаміку.

Методична робота

У школі діє певна система методичної роботи. Її сітка створена на діагностичній основі. Згідно з річним планом роботи на 2023-2024 н.р. педагогічний колектив закладу розпочав роботу над єдиною методичною темою «Формування успішної особистості на основі педагогіки партнерства  в умовах нових стандартів освіти» (1рік).

Керівництво методичною роботою здійснювала методична рада, яку очолює заступник директора з навчально-виховної роботи, Мілько С.В.

До реалізації завдань методичної роботи активно залучаються вчителі, які мають педагогічні звання та вищу кваліфікаційну категорію. Вони є керівниками шкільних методичних об’єднань, кафедри, творчих груп, наставниками молодих учителів.

З метою якісної та ефективної організації проведення систематичної колективної та індивідуальної методичної роботи з педагогічними кадрами у школі створено методичні об’єднання та кафедри.  Відповідно до наказу по закладу «Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами у 2023-2024 н.р.» діяло 1 кафедра та 6 методичних об’єднань, робота яких спланована на навчальний рік із призначенням керівників.

  • Гаврись М.Д. – голова методичного об’єднання учителів філологічних дисциплін;
  • Янушкевич Н.Г. – керівник кафедри фізико-математичних дисциплін та інформаційних технологій;
  • Оніщенко Т.П. – голова методичного об’єднання учителів початкових класів;
  • Костенко О.Ю. – голова методичного об’єднання учителів фізичного виховання, трудового навчання, предметів естетичного циклу;
  • Мороз К.Ф. – голова методичного об’єднання учителів суспільних наук;
  • Латкіна Ю.А. – голова методичного об’єднання вчителів іноземних мов;
  • Дарковіч С.В. – голова методичного об’єднання вчителів природничих дисциплін;
  • Ващенко М.С. – голова методичного об’єднання класних керівників старших класів.
  • Непийпиво К.Г. – голова методичного об’єднання класних керівників початкових класів.

Самоосвітня робота вчителів планується  у контексті проблемної теми з урахуванням особистих запитів учителів, їхньої траєкторії професійного росту. Плани, проєкти та програми самоосвіти складено після індивідуальних та групових методичних консультацій.

Адміністрація і педагогічний колектив значну увагу приділяв підвищенню науково-методичного рівня шляхом участі у конкурсах, міжнародних конференціях, семінарах, вебінарах, хоча більшість із них була проведено онлайн.

Розроблено і затверджено Положення про академічну доброчесність учасників освітнього процесу ліцею. Сплановано і проведено заходи щодо вивчення, дотримання основних понять академічної доброчесності у кожному класі.

Цікаво і змістовно було проведено Тиждень науки, де кожне м/о і кафедра представляли свою роботу в окремий день тижня.

Сформована система методичної роботи в школі передбачає не тільки професійну, але й загальнокультурну, методичну підготовку вчителів, підвищення фахового рівня протягом року.

Уся науково-методична робота спрямована на раціональне поєднання колективної мудрості та індивідуальної творчості.

 

Підсумки роботи з обдарованими дітьми та талановитою молоддю

Навчання без творчості не можливе. Наше завдання шукати, розвивати і підтримувати творчо обдарованих дітей, не зважаючи ні на що.

З метою створення умов  для пошуку,  підтримки і розвитку інтелектуально і творчо обдарованих дітей в закладі налагоджена система роботи з обдарованими учнями, стимулювання творчого самовдосконалення учнівської молоді, самореалізації особистості з сучасному суспільстві. Це питання весь час на контролі в адміністрації закладу: розглядається на засіданнях педагогічної ради, на нарадах при директору, оперативно-методичних нарадах.  На засіданнях предметних МО, кафедр були обговоренні питання роботи зі здібними та обдарованими учнями та підготовки їх до різного роду інтелектуальних та творчих змагань.

 На нарадах при директорові розглядалися підсумки участі учнів закладу в олімпіадах, інтелектуальних та творчих конкурсах різних рівнів, можливості онлайн конкурсів, особливості участі у них.

Результати  проведеної роботи узагальнюються в наказах про підсумки роботи з обдарованими учнями в начальному році. Класні керівники визначають найбільш здібних учнів  із різних сфер діяльності, створюється банк даних. Саме вони є членами предметних та творчих  гуртків, спортивних секцій, систематично беруть участь у проведенні позакласних заходів, постійні учасники предметних олімпіад різних рівнів, конкурсів, турнірів, змагань.

У системі роботи з обдарованими учнями  визначені такі важливі моменти:

  • створення умов для підтримки обдарованих дітей в умовах воєнного стану, психологічна складова;
  • створення оптимальних умов для всебічного розвитку здібної та обдарованої дитини;
  • профільність та допрофільна підготовка, оптимальна варіативна частина освітньої програми, науково-матеріальна база, цільова система позакласної роботи;
  • співтворчість учителя й школяра на науково-дослідницькій основі;
  • висока ефективність уроку;
  • інтенсифікація навчання, запровадження нових педагогічних, інформаційних, STEAM технологій;
  • співпраця з батьками, громадськістю;
  • постійний психологічний супровід розвитку креативності;
  • індивідуальна робота з обдарованими та здібними школярами;
  • стимул як засіб активізації розвитку обдарованості та співпраці з цією категорією школярів;
  • ефективне управління процесом на моніторинговій основі.

У роботі з обдарованими дітьми впроваджуються різні форми і методи роботи для визначення рівня обдарованості учнів та готовності вчителів і батьків до співпраці з ними (анкетування, опитування, спостереження співбесіди, індивідуальні бесіди, збори різного характеру, в тому числі і батьківські).

Організація освітнього процесу спрямована не лише на максимальне навантаження учнів навчальним матеріалом, а й на розвиток їх здібностей. Творчість учнів, новизна та оригінальність їхньої навчальної діяльності виявляються тоді, коли вони самостійно ставлять проблему і знаходять шляхи її вирішення. При цьому ми намагаємося створити умови для постійного зростання рівня творчості обдарованих дітей, знаходити оптимальні співвідношення всіх видів їх діяльності, щоб одержати найкращі результати.

Робота колективу закладу, проведена за планом виявлення та підтримки таланови­тої молоді, створення умов, необхідних для роз­витку індивідуальності та неординарних здібно­стей учнів, має свої позитивні результати. Вони відобразилися, зокрема, у результатах участі учнів у предметних олімпіадах, конкурсі-захисті МАН, конкурсах різних рівнів.

До роботи із обдарованими і здібними учнями були залучені вчителі-методисти та вчителі вищої категорії: Гонтар В.М., Гонтар Л.М., Пиндрик І.П.,  Янушкевич Н.Г, Бендес Н.О., Латкіна Ю.А., Гаврись М.Д., Дарковіч С.В., Литовченко О.І., Костенко О.Ю., а також вчителі І, ІІ категорії та молоді спеціалісти: ПередерійО.О., Ващенко М.С., Нестеренко Є.М., Бардаченко Р.А., Борисенко Ю.В.

Переможцями та призерами ІІ етапу Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад стали 12 школярів, а саме:

 

№ п/п

Прізвище, ім’я учня

Клас

Предмет

Місце

Прізвище, ім’я та по-батькові вчителя, який підготував учня

1

Золотухіна Лариса

9-В

Хімія

ІІ

Литовченко О.І.

2

Золотухіна Лариса

9-В

Біологія

І

Дарковіч С.В.

3

Юрченко Роман

9-В

Фізика

ІІІ

Передерій О.О.

4

Прокопенко Маргарита

8-А

Історія

І

Костенко О.Ю.

5

Бова Поліна

9-В

Історія

І

Костенко О.Ю.

6

Бова Поліна

9-В

Українська мова і л-ра

І

Ващенко М. С.

7

Буркун Олена

10-А

Українська мова і л-ра

І

Гонтар В. М.

8

Луговий Ілля

11-А

Українська мова і л-ра

ІІІ

Гонтар Л.М.

9

Сивак Єлізавета

8-Б

Українська мова і л-ра

І

Гаврись М.Д.

10

Каращук Поліна

8-Б

Математика

ІІІ

Пиндрик І.П.

11

Кондратенко Микита

7-Б

Математика

ІІІ

Бендес Н.О

12

Пишненко Єлизавета

11-А

Екологія

ІІ

Ягоденко В.М.

 

Навчальний рік

Кількість місць

Кількість балів

2019-2020

27

55

2020-2021

Не проводилися

2021-2022

10

22

2022-2023

9

33

2023-2024

12

40

 Переможцями та призерами ІІІ етапу Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад стала 2 школярів, а саме:

 

№ п/п

Прізвище, ім’я учня

Клас

Предмет

Місце

Прізвище, ім’я та по батькові вчителя, який підготував учня

1

Буркун Олена 

10-А

Українська мова і л-ра

ІІ

Гонтар В. М.

2.

Золотухіна Лариса

9-В

Біологія

ІІ

Дарковіч С.В.

3.

Прокопенко Маргарита

8-А

Історія

ІІ

Костенко О.Ю.

4.

Бова Поліна

9-В

Історія

ІІ

Костенко О.Ю.

5.

Бова Поліна

9-В

Українська мова і л-ра

ІІ

Ващенко М. С.

 

Серед вчителів найкраще підготували учасників ІІ етапу такі педагоги:

Гонтар В.М., Гонтар Л.М., Пиндрик І.П.,  Бендес Н.О., Гаврись М.Д., Дарковіч С.В., Литовченко О.І., Костенко О.Ю., Передерій О.О., Ващенко М.С.

Однією із форм роботи з інтелектуально обдарованою молоддю є Мала академія наук. Робота по підготовці до конкурсу велась згідно плану роботи: проводились заняття, консультації, організовано навчання учнів 8-11 класів в очно-заочній школі. Ліцеїсти отримали методичні рекомендації по оформленню науково-дослідницької роботи, розроблені у закладі, надавалась допомога у створенні комп’ютерних презентацій, постерів, відбувалося тренування по підготовці захистів робіт, організовувалися виступи учнів на уроках і виховних годинах.

На конкурс було представлено 8 робіт, у захисті взяли участь 8 учнів.

Більше учасників підготувала учитель  історії Костенко О.Ю.– 4 учасники. 

Переможцями стали:

 

№ п/п

П.І.Б учня

Клас

Місце

Секція

П.І.П. учителя

1.

Дюс Ярина Ярославівна

9-Б

І

Кримськотатарська гуманітаристика

Костенко Олена Юріївна

2

Варванський Владислав Сергійович

11-А

І

Математика

Янушкевич Надія Григорівна

3

Федорченко Ірина Сергіївна

9-Б

ІІ

Теорія, історія мистецтв та арткритика

Костенко Олена Юріївна

4

Пишненко Єлизавета  Володимирівна

11-А

ІІ

Агрономія

Ягоденко Валентина Михайлівна

 

До науково-дослідницької роботи були залучені науковці Полтавського національного педагогічного університету ім. В.Г. Короленка, Національного університету «Полтавська політехніка» ім. Ю. Кондратюка, які надавали консультації учням, здійснювали наукове керівництво роботами.

Найактивнішим учнівським колективом у науково-дослідницькій діяльності стали: 9-Б клас (1 учень – ІІ місце, 1 учень – І місце), 11- А клас (1 учень – ІІ місце, 1 учень – І місце).

Крім того учні- учасники різних предметних та творчих конкурсів:

 

Інформація про участь Ліцею № 21 «НАДВОРСКЛЯНСЬКИЙ» у змаганнях та конкурсах у 2023-2024 н.р.

 

п/п

П.І.П. вчителя

Назва конкурсу

Учень

Результат

1.

 

Передерій О.О.

Обласний дистанційний конкурс з фізики,

Комлик Назар

І

Юрченко Роман

ІІІ

Брижак Антон

ІІ

Нікітіна Марія

ІІ

Федорченко Ірина

ІІ

Іванчук Софія

ІІІ

Вісич Анастасія

учасник

Коніченко Ольга

учасник

Обласний колоквіум «Космос і астрономія»

Нікітіна Марія

І

Федорченко Ірина

ІІ

Іванчук Софія

І

Старинський Іван

ІІ

Сивак Єлізавета

ІІ

Рудницька Поліна

ІІІ

Всеукраїнський колоквіум «Космос. Людина. Духовність»

Копанцев Вадим

ІІІ

Варванський Владислав

І

5.

Гаврись М. Д.

Міський етап Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості з нагоди 210 річниці від дня народження Т.Г. Шевченка

Дубров Владислав

ІІ

Конкурс малої прози «Кобищанські замальвки»

Дубров Владислав.

ІІ

Обласний конкурс дитячої казки «Чарівний винахід»»

Сивак Єлізавета

IIІ

3.

Мороз К.Ф..

ХIV Всеукраїнська краєзнавча конференція учнівської молоді «Мій рідний край, моя земля очима сучасників»

Молошний Вадим

Учасники

Всеукраїнська експедиція учнівської молоді «Моя батьківщина-Україна»

Маслівець Анна

Головня Ярослав

Олійник Оскар

Угрін Вікторія

Учасники

ХVІІ Всеукраїнська філософська історико=краєзнавча конференція учнівської молоді «Пізнай себе, свій рід, свій нарід…»

Молошний Вадим

Головня Ярослав

Угрін Вікторія

Учасники

V Всеукраїнська краєзнавчо-етнологічна конференція учнівської молоді «Завжди в нвроді буде жити, що серце серцю передасть…»

Молошний Вадим

Головня Ярослав

Угрін Вікторія

Учасники

4.

Костенко Олена Юріївна

VI Всеукраїнський круглий стіл здобувачів освіти

«Актуальні проблеми культурології»

Нікітіна Марія

Федорченко Ірина

Дюс Ярина

Рудницька Поліна

Троян Артем

Учасники

Моніторинг результативності виступу учнівської команди на різних етапах Всеукраїнських олімпіад, конкурсі-захисті МАН, різноманітних предметних конкурсах, змаганнях, конференціях, фестивалях у порівнянні з виступами команд у попередні роки (свої корективи внесла війна, карантин, у цьому році відновлюємо роботу) свідчать про те, що педагогічним колективом проводиться ґрунтовна робота щодо розвитку інтересів учнів до поглиблення знань з базових дисциплін, на рівні організована робота з обдарованими дітьми. Цьому, зокрема, сприяє створення класів з поглибленим вивченням предметів, профільних класів, гурткова робота, факультативні, індивідуальні та групові заняття, інтелектуальні ігри та конкурси.

Відповідно до рішення виконавчого комітету Полтавської міської ради від 07.09.2023 р. № 250 «Про затвердження списку стипендіатів на отримання Стипендії Полтавської міської ради для обдарованих учнів закладів загальної середньої освіти Полтавської міської територіальної громади на 2023/2024 навчальний рік», рішення тридцять дев’ятої сесії восьмого скликання Полтавської міської ради від 15 вересня 2023 року «Про затвердження Положення про порядок призначення та виплати стипендії Полтавської міської ради для обдарованих учнів закладів загальної середньої освіти Полтавської міської територіальної громади»

 

У 2023-2024 н.р. учні закладі отримують Стипендію Полтавської міської ради:

 

  1. Бова Поліна Вадимівна, 9-В клас
  2. Золотухіна Лариса Ігорівна, 9-В клас
  3. Буркун Олена Олександрівна, 10-А клас
  4. Жушман Софія Євгенівна, 10-А клас

 

З вересня по грудень 2023 р. – стипендія у розмірі 300 грн.

З січня 2024 р. – стипендія у розмірі 500,00 грн.

На виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 24.10.2023 №1298 «Про призначення стипендій Кабінету Міністрів України переможцям Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови та літератури 2022-2023 навчального року», відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 28 грудня 2016 р № 1047 «Про розміри стипендій у державних та комунальних закладах освіти, наукових установах», учениці 10-А закладу, Буркун Олені Олександрівні виплачується Стипендія Кабінету Міністрів України у 2023-2024 н.р. (у розмірі 2360 гривень)

За підсумками 2023-2024 н.р. десять учнів закладу стали претендентами на отримання стипендії Полтавської міської ради для здібних та обдарованих дітей (документи для розгляду подано):

  1. Бова Поліна Вадимівна, 9-В клас
  2. Буркун Олена Олександрівна, 10-А клас
  3. Нікітіна Марія Дмитрівна, 9-Б клас
  4. Золотухіна Лариса Ігорівна, 9-В клас
  5. Прокопенко Маргарита Петрівна, 8-А клас
  6. Сивак Єлізатета Сергіївна, 8-Б клас
  7. Федорченко Ірина Сергіївна, 9-Б клас
  8. Юрченко Роман Максимович, 9-В клас
  9. Іванчук Софія Артемівна, 9-Б клас
  10. Рудницька Поліна Віталіївна, 9-Б клас

Проте в роботі з обдарованими школярами виявлено певні недоліки. Мало учнів і педагогів займається науково-дослідницькою діяльністю, слабо використовуються можливості лабораторії інформаційно-інноваційних технологій. Потребує удосконалення система творчих зв’язків з ВУЗами та науково-методичними центрами, а також потрібне налагодження систематичної роботи з використанням online-сервісів.

Виховна та позакласна робота

У сучасних суспільно-політичних умовах, коли Україна зусиллями українських військових, добровольців, волонтерів відстоює свою свободу і територіальну цілісність, пріоритетного значення набуває виховання дітей та учнівської молоді. Виховання в умовах війни надає новий імпульс духовному оздоровленню молоді, формуванню в Україні громадянського суспільства, яке передбачає трансформацію громадянської свідомості, моральної, правової культури особистості, розквіту національної самосвідомості і грунтується на визнанні пріоритету прав особистості.

Виховна робота в  ліцеї була спрямована  на  виконання завдань і реалізацію державної політики в галузі освіти і виховання.

Педагогічний колектив ліцею  націлений на  виконання основних завдань програми Національно-патріотичного виховання дітей та учнівської молоді – формування національної свідомості, виховання в учнів особистісних рис патріота-громадянина, виховання гармонійно розвиненої компетентної особистості з високими естетичними запитами та активною громадською позицією.

В жорстоких реаліях воєнного стану в Україні перед освітянами стоїть важливе завдання - об’єднання зусиль педагогічної та громадської спільнот на засадах взаєморозуміння, співробітництва щодо захисту прав та свобод, оволодіння дітьми універсальними цінностями та моделями поведінки, які складають основу світової культури. Відповідно до Закону України «Про освіту», Концепції Нової української школи виховання є невід’ємною складовою освітнього процесу, є наскрізним процесом, який охоплює усі сфери шкільного життя і має ґрунтуватися на цінностях. Особлива роль в організації виховної діяльності в закладі освіти належить класним керівникам. Єдність навчання, виховання і розвитку здобувачів освіти  забезпечується спільними зусиллями всіх учасників освітнього процесу.       Характер виховання передбачає глибоке розуміння педагогом природи вихованців, їх індивідуальних рис і можливостей, поваги до особистості дитини, постійно дбати про її гармонійний розвиток, встановлення взаємин співробітництва в освітньому процесі. Успіх виховного процесу залежить від відносин між педагогом та учнем, які повинні будуватися на основі співдружності, співробітництва і ділового партнерства.

Виховна робота в закладі протягом року проводилася згідно з Методичними рекомендаціями щодо організації виховної роботи в загальноосвітніх закладах.

Виховна робота була спрямована на виконання таких завдань:

1.Формування в учнів компетентностей, важливих для успішної соціалізації особистості;

2.Впровадження демократичної культури, захист прав дитини і формулювання демократичних цінностей;

3.Запобігання та протидія таким негативним явищам як насильство, кібербулінг, булінг;

4.Формування у дітей та підлітків життєвих навичок, які сприяють соціальній злагодженості, відновленню психологічної рівноваги;

5.Запобігання та протидія торгівлі людьми, формування у учнів таких життєвих навичок, як спілкування, прийняття рішень, критичне мислення, управління емоціями;

6.Формування морально-етичних, соціальних, громадянських ціннісних орієнтирів, виховання національно свідомої, духовно багатої, фізично здорової особистості;

7.Профілактика девіантної поведінки, правопорушень та злочинності серед неповнолітніх;

8/Профілактика залежностей та шкідливих звичок, пропаганда здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного і психічного здоров’я;

9.Формування в школі творчого середовища, залучення учнів в позаурочний час до спорту, творчості, мистецтва, інших громадських заходів з метою їх позитивної самореалізауії;

10.Розвиток творчої співпраці педагогічного коллективу, учнів і батьків на засадах педагогіки і партнерства.

11.Сприяння розвитку учнівського самоврядування/

12.Сприяння адаптації та емоційно-психологічної підтримки тимчасово внутрішньо переміщеним особам;

13.Формування рис і якостей «українця-переможця» у війні російської федерації проти України: - моральна стійкість, витримка, сила волі і твердість духу;

14юПротидія ворожій пропаганді, віра в перемогу, підтримання власного емоційного ресурсу;

15.Здатність та вміння протистояти негативним емоціям, стресу, тривозі, почуттю небезпеки;

16.Співчуття, милосердя, взаємодопомога, волонтерство, відчуття себе громадянином.

Національно-патріотичне виховання є складовою виховного процесу, головною метою якого є набуття молодими громадянами соціального досвіду, готовності до виконання громадянських і конституційних обов'язків, успадкування духовних надбань українського народу, досягнення високої культури взаємин, формування особистісних рис громадянина Української держави.

Здобувачі освіти ліцею приймають активну участь в громадському житті  закладу і класу. Діти є досить активними та охоче беруть участь у різноманітних шкільних конкурсах і змаганнях. Результатом роботи співпраці класного керівника та активу учнівського самоврядування є демократичні стосунки у колективі, організація та проведення свят, виховних годин, конкурсів, створення дитячих проектів, акцій.

За планом виховної роботи проводяться різноманітні заходи та форми роботи з реалізації Концепцій національно-патріотичного та громадянського виховання в закладі освіти, зокрема:

  • заходи до Дня незалежності України; 
  • Дня  партизанської слави,
  • Дня захисника та захисниць України,
  • Дня визволення України від фашистських загарбників, 
  • Дня Гідності і Свободи,
  • Дня пам’яті жертв Голодомору,
  • Дня збройних сил України,
  • Дня вшанування захисників Донецького аеропорту 
  • Дня Соборності,
  • Дня пам’яті жертв Голокосту,
  • Дня пам’яті героїв, що полягли під Крутами,
  • Дня вшанування учасників бойових дій на території інших держав,
  • Дня Героїв Небесної Сотні,
  • Дня початку повномасштабного вторгнення росії на територію України, Дня єднання,
  • Дня українського Добровольця,
  • Дня початку антитерористичної операції на сході України,
  • Дня визволення в'язнів нацистських концтаборів,
  • Дня пам'ятi та примирення, Дня Героїв тощо.
  • Всеукраїнська акція «Засвіти свічку»,
  • Акція пам’яті  «Флешмоб пам’яті за загиблими унаслідок збройної агресії рф».
  • челендж «Хустку одягаю – перемогу закликаю» до Дня Української хустки,
  • Відеочелендж «Дякую ЗСУ за мирне небо»,
  • інформаційна акція «Я маю право…», флешмоб на захист української мови «Без мови немає держави»,
  • флешмоб «Об’єднані Україною» (до Дня єднання),
  • Акція «Нескорені.
  • Пишаємося, боремося, чекаємо»(до Дня Добровольця),
  • Флешмоб «Вишиванка – мій генетичний код» (до Дня Вишиванки), тощо.

В шкільному музеї оновлена інформація на стендах мужності та відваги: «Захисники та захисниці України – випускники нашої школи», «Герої нашого часу».

  • Проведено конкурси малюнків та плакатів;
  • Організовано зустрічі з військовими та волонтерами;
  • Уроки звитяги  по класах «Сила нескорених!»;
  •  «Збройні сили України – захисники і опора країни»;
  •  «Героїзм українських волонтерів»;
  • «Народ мій завжди є, народ мій завжди буде»;
  • «Пам’ять заради майбутнього»; 
  • «Нація нескорених: від козацтва до сьогодення»
  • Заходи до дня державного герба та гімну України.
  • Заходи до Міжнародного дня визволення в'язнів нацистських Концтаборів.
  • Заходи в рамках місячника громадського виховання, зокрема проведено години спілкування по класах:
  • «Права і обов'язки членів родини.
  •  Родинні традиції і цінності»,
  • історично-літературна композиція «Україна – серце Європи», волонтерські акції «Маскувальна сітка»,
  • "Зігрій захисника",
  • "Смаколики для поранених захисників України",
  •  "Окопні свічки".

Заходи в рамках місячника військово-патріотичного виховання, зокрема створено в бібліотеці ліцею інформаційний куточок «Партнерство заради миру», проведено тренінгове заняття «Надання невідкладної допомоги пораненому», волонтерська акція «Від дитячого серця на фронт!», військово-польові збори одинадцятикласників тощо.

Велика увага приділяється плануванню і організації позаурочної навчально-виховної роботи з дітьми, підлітками в ліцеї. Вивчення та врахування індивідуальних особливостей здобувачів освіти сприяє розвитку їх здібностей, талантів, навичок, самодіяльності, самоврядування, організації змістовного дозвілля і відпочинку. 

Основними принципами роботи учнівського самоврядування  в 2023-2024 навчальному році були:

- організація засідань активу та навчання активу;

- підвищення рівня вихованості учнів;

- залучення дітей до активної діяльності в позаурочний час;

- діяльність на засадах педагогіки партнерства;

- волонтерська діяльність.

Основним принципом роботи учнівського самоврядування ліцею є: «Самі вирішили, самі зробили, самі відповідаємо». Мета і завдання втілюються через різноманітні заходи: конкурси, проекти, виставки, спортивні змагання, інтелектуальні ігри тощо.

Незважаючи на воєнні загрози, учнівське самоврядування продовжує активно працювати.

Проводяться різноманітні шкільні конкурси, челенджі, флешмоби, квести, благодійні ярмарки,  рейди-перевірки готовності учнів до уроку, рейди-перевірки відвідування уроків.

  Центром виховної  роботи є шкільна бібліотека. Систематично оформлювались тематичні інформаційні стенди, виставки, календар знаменних дат та святкових урочистостей.      

Про хід і результати освітнього процесу батьки здобувачів освіти можуть дізнатися  через  сайт закладу освіти, сторінку ліцею у Фейсбук та в Інстраграм (відповідальна – Бринцева А.С.), які систематично наповнюються та оновлюються.           

Проведено системну змістовну роботу з метою створення безпечного освітнього середовища. Особлива увага надавалась захисту учнів від будь-яких форм дискримінації, насильства.  Здійснювався методичний та психологічний супровід.

Затверджено Порядок подання та розгляду заяв про випадки булінгу, Положення про комісію з розгляду випадків булінгу, План заходів щодо

організації роботи з питань запобігання і протидії булінгу.

Усю виховну роботу колектив спрямовував на те, щоб допомогти дітям розкрити свої творчі здібності, позбавитися комплексів та страхів, порозумітися між собою, пізнати один одного краще. Плануємо всім педагогічним колективом продовжити роботу в усіх напрямках у наступному навчальному році.

Підсумовуючи вищесказане, можна зазначити, що виховна діяльність у закладі освіти протягом  2023/2024 навчального року проводилася на належному рівні, але поряд з позитивними моментами ще має деякі недоліки, над якими потрібно спільно працювати і педагогам, і здобувачам освіти, і  батькам.

 

Соціальний захист

Соціальна підтримка дітей пільгових категорій, що навчаються у школі, проводиться згідно з діючим законодавством.  4 рази на рік складаються та поновлюються списки учнів соціально-незахищених категорій. Кількість дітей у них становить:

  • позбавлених батьківського піклування – 5;
  • інвалідів – 9, із них 2 – на індивідуальному навчанні;
  • дітей, які мають посвідчення потерпілих внаслідок аварії на ЧАЕС – 6;
  • малозабезпечених сімей – 12, в них – 12 дітей;
  • багатодітних сімей – 45, в них – 135 дітей, у нашій школі – 45;
  • дітей із сімей внутрішньо переміщених осіб – 14;
  • учні, батьки яких захищали незалежність суверенітет та територіальну цілісність України і брали безпосередню участь в АТО та отримали статус учасника бойових дій, або інваліда війни, або учасника війни – 22;
  • дітей із сімей осіб військовослужбовців, які загинули під час виконання службових обов’язків – 5;
  • учні, батьки яких брали безпосередню участь у заходах,
    необхідних для забезпечення оборони України, захисту безпеки населення та інтересів держави у зв’язку з військовою агресією Російської Федерації проти України та отримали статус учасника бойових дій – 19

Ці діти постійно перебувають у центрі уваги адміністрації школи. З опікунами  дітей, позбавлених батьківського піклування, підтримується постійний зв'язок класними керівниками, адміністрацією школи.

 

Збереження та зміцнення здоров’я учнів та працівників

Медичне обслуговування учнів школи організовано відповідно до нормативно-правової бази. Для якісного медичного забезпечення учнів у закладі обладнаний медичний пункт, який пройшов ліцензування, де працює фахова шкільна медична сестра. Щорічно на базі  міської лікарні діти проходять медичне обстеження. Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи у школі формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки учнів підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік.

 У закладі обладнаний ізолятор, хоча він зараз і не є обовязковим. Заклад забезпечений безконтактними термометрами.

Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом перебування у школі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України,  іншими нормативними документами. Учні забезпечуються гарячим харчуванням. Вартість одноразового безкоштвного гарячого харчування для учнів 1-4 класів і дітей пільгових категорій 5-11 класів за рахунок коштів міського бюджету – 51,10 грн., харчування за батьківські кошти: сніданок – 51,10 грн., обід для ГПД – 51 грн.

Щороку оновлюється, модернізується  приміщення медпункту, їдальні.

Здійснюється закупівля медикаментів, працівники школи проходять щорічні медичні огляди, пройшли психіатричний огляд.

 

Охорона праці та безпека життєдіяльності

У закладі значна увага приділялася поліпшенню умов праці та навчання, зміцненню матеріально-технічної бази, організації роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності.

Протягом 2023-2024 н.р. систематично проводилася робота з перевірки технічного стану обладнання у кабінетах, спортивному залі, на території закладу, на робочих місцях.

Велика робота проводилася щодо організації заходів з профілактики та попередження травматизму дітей і працівників закладу як під час освітнього процесу, так і у побуті. З цією метою були видані накази по закладу, проведені інструктажі з безпеки життєдіяльності із учнями, учителями та працівниками. З метою попередження захворювань учнів у осінньо-зимовий період проведені заходи з утеплення усіх приміщень закладу.

Також проводилися бесіди з правил дорожнього руху, протипожежної безпеки, енергозбереження, попередження дитячого травматизму під час освітнього процесу, інструктажі з безпеки життєдіяльності на уроках фізики, хімії, біології, інформатики, фізичного виховання, трудового навчання, під час екскурсій, перед канікулами і святковими днями, записи зроблені у відповідних журналах. Організовано чергування вчителів під час перерв.

Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі здійснюється належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання.

У цьому навчальному році не зафіксовано випадків травматизму учнів під час освітнього процесу.

Вся багатогранна робота педагогічного колективу спрямована на створення умов не тільки отримання знань, але й на створення атмосфери доброзичливості, гуманного ставлення до учнів, створення комфорту, повсякденної турботи про здоров’я учнів.

Згідно Порядку раннього попередження та евакуації учасників освітнього процесу в разі нападу або ризику нападу розроблений Паспорт безпеки закладу, на початок навчального року обовязково зроблений Акт прийомки коли та Акт оцінки обєкта щодо можливості його використання для укриття населення як найпростішого укриття, видані відповідні накази, розроблена і затверджена Безпекова карта закладу, алгоритм реагування учасників освітнього процесу на надзвичайну ситуацію.

Ще деякі аспекти безпеки: всі поверхи закладу і підвальні приміщення обладнані системою пожежної сигналізації, в планах встановлення системи пожежного оповіщення; заклад обладнаний кнопкою тривожного виклику (Управління поліції охорони в Полтавській області); камерами відеоспостереження обладнано частину подвір’я закладу, приміщення І поверху. З лютого 2022 року з’явилася штатна одиниця денного сторожа/охоронця (до цього охоронець закладу забезпечувався охоронною фірмою по договору за рахунок коштів батьків). Крім того щорічного здійснюється перезарядка вогнегасників, заземлення, виміри шуму та освітлення, санітарно-гігієнічна обробка приміщень, аналізи води.

 

Співпраця з батьками

Виховання учня в школі та сім’ї – щоденний нерозривний процес і оскільки це спільна справа сім’ї і школи, то звичайно велика увага приділяється роботі з батьками. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших, безпечних умов для самореалізації та розвитку. Батьки є соціальним замовником школи, повноправними учасниками освітнього процесу, а тому беруть по можливості активну участь в освітньому процесі.

Систематично проводяться батьківські збори, засідання голів батьківських комітетів.

 

Фінансово-господарська діяльність

Будівля школи прийнята в експлуатацію 1984 року. Але не зважаючи на достатній вік і зношеність адміністрація школи разом із колективом та батьківською громадськістю постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтримання її у робочому стані.

Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги естетичному вигляду закладу, хоча на першому плані зараз – безпека і безпечні умови праці і навчання.  Осучаснено оформлення і дизайн коридорів, фоє школи, активно проводиться робота з озеленення коридорів, класів. Щороку кабінети модернізуються, поповнюються навчальним обладнанням, наочністю.

Обладнання кабінетів початкових класів дозволяє забезпечувати організацію освітнього процесу на високому рівні та вимогам НУШ (1-4 класи). Зміст роботи кабінетів початкової школи визначається навчальними програмами з предмету. Усі навчальні кабінети (1-4 класи) забезпечені відповідно до вимог Положення та НУШ.

Велика  увага  в закладі  приділена створенню умов для навчання першокласників.

Кожного року оновлюється приміщення спальні, ігрова зона удосконалюється, модернізується.

Проблемою залишається поповнення, оновлення навчально-методичної бази кабінетів старшої школи згідно вимог НУШ, обладнання кабінетів інтерактивними комплексами або проєкторами. Позитивне: в цьому році вдалося частково закупити обладнання для кабінетів хімії, фізики біології, геграфії, математики. Обладнано «робоче місце» учителя, кожен учитель забезпечений компютером.

 Актуальним нагальним залишається укомплектування кабінету Захисту України.

З інформацією про закупівлі школи можна ознайомитися на сайті закладу у розділі «Публічна інформація» («Закупівлі») або на сайті Прозоро.

 

Інформація щодо використання бюджетних коштів, вересень 2023 р. – червень 2024 р.

 

 

Заплановано влітку 2024:

  • Послуги з поточного аварійного ремонту покрівлі (600 м2);
  • Поточний ремонт приміщень в спортивній залі / Пункт Незламності (роздягальні, туалети);
  • Поточний ремонт найпростішого укриття (підлога, стеля, стіни, туалет в укритті для початкової школи).

 

Проблемні питання:

  • Заміна технологічного обладнання харчоблоку;
  • Ремонт актової зали;
  • Ремонт асфальтового покриття пішохідних доріжок, прилеглої до закладу території;
  • Ремонт спортивної зали;
  • Ремонт та обладнання кабінету «Захист України»;
  • Ремонт покрівлі закладу (частина покрівлі над початковою школою);
  • Ремонт і обладнання нового найпростішого укриття закладу (50 м2), дообладнання 2 існуючих найпростіших укриттів.

 

Управлінська діяльність

Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників освітнього процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню освітнього процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.

У навчальному закладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність закладу освіти. Школа підключена до мережі Інтернет, Wi-Fi.

Враховуючи сучасні вимоги і життя, стиль керівництва школою можна вважати демократичним, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримуються, повноваження делегуються. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний.

Головним залишається те, що освіта – це не лише отримання знань, здобуття фаху і професії. Це також і плекання культури, духовності, формування високоосвічених патріотів нашої країни. Без освіченого громадянина не може бути багатої і квітучої держави.

В умовах реформування освіти пріоритетними залишаються завдання забезпечення рівного доступу до освіти, забезпечення її якості, виховання національно свідомої особистості, патріота країни, готової до самореалізації у світовому просторі, конкурентоспроможної на європейському й світовому ринку, здатної реагувати на виклики часу.

У 2021 році нами розроблена та затверджена Стратегія Розвитку Ліцею № 21 «НАДВОРСКЛЯНСЬКИЙ» Полтавської міської ради на 2021-2026 р.р.  Це побудова концепції розвитку з урахуванням якісних змін у державі; перехід до нової школи – простору освітніх можливостей. Необхідність удосконалення якості освітніх послуг, які надає заклад.

 

Самооцінювання освітніх і управлінських процесів

Побудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти

Процес розвитку, виховання і соціалізації повинні зробити випускника школи конкурентноздатним у XXI столітті. Саме освічені українці, всебічно розвинені, відповідальні громадяни і патріоти поведуть українську економіку вперед. Тому маємо запропонувати дітям школу, яка для них є цікавою,безпечною і сучасною.

Цьому повинна допомогти побудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладі. «Формування внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти – це постійний процес, за допомогою якого відбувається вдосконалення освітньої діяльності, підтримується дієвість закладу, забезпечується відповідність змінам у освітній сфері, створюються нові можливості» («Абетка для директора»). Нами розроблено і затверджено Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в ЛІЦЕЯ. Побудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти сфокусована навколо місії і відбувається за 4 напрямами: освітнє середовище закладу «Безпека. Комфорт. Розвиток. Здоров’я», система оцінювання освітньої діяльності. Адаптація та моніторинг освітнього процесу «Майбутнє починається сьогодні», система педагогічної діяльності «Формула успіху», управлінські процеси закладу «Шлях до лідерства». У кожному напрямі представили шляхи реалізації, які оформили у вигляді цільових проєктів.

Нові можливості повинні отримати всі учасники освітнього процесу: учні, батьки, вчителі.

Дитині недостатньо дати лише знання. Ще потрібно навчити користуватися ними. Знання та вміння, взаємопов’язані з ціннісними установками учня, формують його життєві компетентності, необхідні для успішної самореалізації у житті, навчанні та праці (Про це наголошується у «Рекомендаціях Європейського Парламенту та Ради Європи щодо формування ключових компетентностей ціложиттєвої освіти»).

Сучасний педагог – це не просто учитель-предметник, а фактично наставник, який уміє організувати процес пізнання учнів, фахівець, який сам постійно розвивається і використовує в освітньому процесі активні методи пізнання. Веде за собою учнів та показує їм, на що спроможна сучасна наука.

Критичне мислення, креативність, уміння працювати в команді, розв’язувати проблеми, ефективно комунікувати, ставити цілі й досягати – це те, чому ми хочемо навчати дітей. Щоб наша школа була школою зростання, заохочення і розвитку. А ще – осередком мрій, де кожен учень повірить у те, що зможе себе реалізувати як особистість.

Наша формула Нової української школи:

  1. Зацікавлена, щаслива дитина.
  2. Умотивований, вільний у виборі форм і методів роботи учитель.
  3. Упевнені і задоволені батьки.
  4. Відповідальність адміністрації.
  5. Комфортне, сучасне і безпечне освітнє середовище.

 

Адміністрація та педагогічний колектив школи дякує всім батькам за допомогу школі та моральну  підтримку у впровадженні будь-яких ідей і проєктів. Тільки разом ми зможемо зробити життя і навчання наших дітей комфортним, безпечним та успішним.

Бажаю всім нам успіху у вирішенні тих завдань, які окреслені державою у освітянській сфері, віри і впевненості у завтрашньому дні, добра й благополуччя, здоров’я і миру у наших домівках.

Звіт керівника закладу

Звіт

директора Ліцею № 21

«НАДВОРСКЛЯНСЬКИЙ» Полтавської міської ради

Тараненко Наталії Ігорівни

про діяльність на посаді  за  2022-2023 н.р.

 

                                  Запорука успіху школи – тісна співпраця з батьками,громадою і підтримка з їхнього боку

 

Як директор школи, у своїй діяльності протягом звітного періоду керувалася Статутом закладу, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника закладу освіти.

Якісна освіта через формування компетентностей, необхідних для успішної сомореалізації дитини в суспільстві, різнобічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює себе громадянином України, здатна до життя в суспільстві, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору – місія сучасної школи. На виконання саме цих завдань націлюють нормативні документи: положення Конституції України про освіту, Закони України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», концепція Нової української школи.

Школа – це простір життя дитини, тут вона не готується до життя, а повністю живе, і тому вся діяльність навчального закладу вибудовується так, щоб сприяти становленню особистості, її формуванню і розкриттю засобами освіти.

У 2022-2023 н.р. робота педагогічного колективу закладу була спрямована на реалізацію положень Законів України, наказів МОН, регіональних та міських Комплексних програм.

Педагогічний колектив ставив перед собою ряд завдань, для вирішення яких адміністрацією гімназії були створені належні умови роботи педагогів та організацію освітнього процесу в цілому.

Кадрове забезпечення

Станом  на  1 вересня  2022  року  заклад  на  100%  укомплектований педагогічними  кадрами  відповідно  до освітньої програми,  штатного  розпису та  фактичної  мережі  класів.

Освітній  процес  у  закладі  забезпечують 40  педагогічних  працівників,  з  них:  39 – основних, 1 –сумісники.

Педагогічне навантаження  учителів  для  викладання  навчальних предметів здійснюється  відповідно  до  фахової  освіти  педагогічних  працівників  та  їх  курсової  підготовки, враховуються  результати  атестації, особисті якості, рівень  професійної  компетентності, вміння  володіти  комп’ютером, оргтехнікою.

Призначено нового учителя історії, учителя інформатики.

Успішно  проведено  атестацію 12 педагогічних  працівників у 2023 році. Підтвердили  кваліфікаційні  категорії  та  педагогічні  звання – 8 учителів, підвищили  свої  категорії – 4.

Педагогічний колектив перебуває у постійному пошуку удосконалення своєї майстерності. У цьому адміністрація вбачає один із найважливіших напрямків роботи навчального закладу.

Аналіз якісного складу та освітнього рівня педагогічних працівників дозволяють зробити висновок про можливість проведення освітнього процесу на високому рівні. Адже найкращий критерій оцінки професійної компетентності педагога – це досягнення дітей в опануванні його предмета.

Забезпечення обов’язковою освітою

Результативність освітнього процесу

Структура закладу відповідає вимогам чинного законодавства. Діяльність закладу регламентується Статутом, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, Двохсторонньою колективною угодою між адміністрацією та профспілковим комітетом закладу.

Відповідно до вищеназваних законодавчо-нормативних актів в Україні кожен має право на освіту. Повна загальна середня освіта є обов’язковою.

Освіта – це та галузь, яка найшвидше змушена відповідати на виклики часу і постійно рухатися вперед.

Освіта  завжди орієнтована на майбутнє, тому реформування нашої галузі є закономірною  відповіддю на вимоги часу.

У 2022/2023 н.р. ми працювали над вирішенням пріоритетних  завдань:

  • Реалізація основних положень Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту»
  • Впровадження Нової української школи (1-4, 5 класи)
  • Створення в закладі сучасного і безпечного освітнього середовища

На виконання статті 30 Закону України «Про освіту» на сайті закладу систематично оприлюднюється інформація щодо кошторису, фінансового звіту, обліку надходження коштів та іншу публічну інформацію, забезпечено до неї доступ безпосередньо із сайту управління. Ця інформація динамічна й оновлюється  протягом 10 днів.

Із 01.04.2021 р. заклад є юридичною особою, яка має рахунки в органах Державного казначейства, самостійний кошторис, самостійний баланс та власну бухгалтерію.

Протягом навчального року оновлено освітнє середовище для учнів 1-4 класів, оновлено ігрову кімнату з різними осередками, місцем для проведення дослідів; оформлено коридор для учнів початкової школи з місцем для відпочинку, творчості, гри.

На базі учнів 1-3-х класів організовано роботу групи подовженого дня (вихователі Користіна О.В., Пасько С.Г.). Відповідно до Державних санітарних правил і норм для першокласників, які відвідують ГПД, організовано щоденний 1,5-годинний денний відпочинок, а також 2-годинну прогулянку на свіжому повітрі.

Для учнів організовано гаряче харчування, обладнано відокремлені туалети, гардероби.

Освітній  процес  у закладі  проводився  згідно  освітньої програми на 2022-2023 н.р., яка  передбачала із 5 класу поглиблене вивчення  української мови  і  літератури  та  математики. Продовжується  впровадження нового державного стандарту.

У наступному навчальному році доцільно спрямувати діяльність на спрямування інтересу учнів до підвищення результатів успішності, особливу увагу звернути на випускників з метою забезпечення вищого середнього балу успішності, який вноситься в документ про базову середню освіту, якість підготовки учнів до державної підсумкової атестації та зовнішнього незалежного оцінювання.

Всього класів у школі – 23, учнів – 650.

Завдання, визначені на початок навчального року, успішно реалізовувалися в різних напрямках. Моніторинг рівня освіти учнів та методична робота з педагогічними кадрами демонструють певну позитивну динаміку.

Методична робота

У школі діє певна система методичної роботи. Її сітка створена на діагностичній основі. Згідно з річним планом роботи на 2022-2023 н.р. педагогічний колектив закладу продовжив роботу над єдиною методичною проблемою «Формування в учнів ключових компетентностей в умовах нових стандартів освіти»(4 рік).

Керівництво методичною роботою здійснювала методична рада, яку очолює заступник директора з навчально-виховної роботи, Павелко О.М.

До реалізації завдань методичної роботи активно залучаються вчителі, які мають педагогічні звання та вищу кваліфікаційну категорію. Вони є керівниками шкільних методичних об’єднань, творчих груп, наставниками молодих учителів.

З метою якісної та ефективної організації проведення систематичної колективної та індивідуальної методичної роботи з педагогічними кадрами у школі створено методичні об’єднання та кафедри.  Відповідно до наказу по закладу «Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами у 2022-2023 н.р.» діяло 1 кафедра та 6 методичних об’єднань, робота яких спланована на навчальний рік із призначенням керівників.

  • Гаврись М.Д. – голова методичного об’єднання учителів філологічних дисциплін;
  • Янушкевич Н.Г. – керівник кафедри фізико-математичних дисциплін та інформаційних технологій;
  • Оніщенко Т.П. – голова методичного об’єднання учителів початкових класів;
  • Костенко О.Ю. – голова методичного об’єднання учителів фізичного виховання, трудового навчання, предметів естетичного циклу;
  • Мороз К.Ф. – голова методичного об’єднання учителів суспільних наук;
  • Латкіна Ю.А. – голова методичного об’єднання вчителів іноземних мов;
  • Дарковіч С.В. – голова методичного об’єднання вчителів природничих дисциплін;
  • Ващенко М.С. – голова методичного об’єднання класних керівників старших класів.
  • Непийпиво К.Г. – голова методичного об’єднання класних керівників початкових класів.

Самоосвітня робота вчителів планується  у контексті проблемної теми з урахуванням особистих запитів учителів, їхньої траєкторії професійного росту. Плани, проєкти та програми самоосвіти складено після індивідуальних та групових методичних консультацій.

Адміністрація і педагогічний колектив значну увагу приділяв підвищенню науково-методичного рівня шляхом участі у конкурсах, міжнародних конференціях, семінарах, вебінарах, хоча більшість із них була проведено онлай у зв’язку іх карантинними обмеженнями.

Розроблено і затверджено Положення про академічну доброчесність учасників освітнього процесу гімназії. Сплановано і проведено заходи щодо вивчення, дотримання основних понять академічної доброчесності у кожному класі.

Сформована система методичної роботи в школі передбачає не тільки професійну, але й загальнокультурну, методичну підготовку вчителів.

Уся науково-методична робота спрямована на раціональне поєднання колективної мудрості та індивідуальної творчості.

Підсумки роботи з обдарованими дітьми та талановитою молоддю

Навчання без творчості не можливе. Наше завдання шукати, розвивати і підтримувати творчо обдарованих дітей.

З метою створення умов  для пошуку,  підтримки і розвитку інтелектуально і творчо обдарованих дітей в закладі була налагоджена система роботи з обдарованими учнями, стимулювання творчого самовдосконалення учнівської молоді, самореалізації особистості з сучасному суспільстві. Це питання весь час на контролі в адміністрації закладу: розглядається на засіданнях педагогічної ради, на нарадах при директору, оперативно-методичних нарадах.  Згідно з річним планом  проведені методичні заходи для вчителів щодо навчання, виховання і розвитку здібних учнів протягом року: круглі столи «Організаційно-методичні засади науково-дослідної роботи», «Психолого-педагогічна підтримка інтелектуального потенціалу обдарованості». На засіданнях предметних МО, кафедр були обговоренні питання роботи зі здібними та обдарованими учнями та підготовки їх до різного роду інтелектуальних та творчих змагань.

 На нарадах при директорові розглядалися підсумки участі учнів закладу в олімпіадах, інтелектуальних та творчих конкурсах різних рівнів, можливості онлайн конкурсів, особливості участі у них.

Результати  проведеної роботи узагальнюються в наказах про підсумки роботи з обдарованими учнями в начальному році. Класні керівники визначають найбільш здібних учнів  із різних сфер діяльності, створюється банк даних. Саме вони є членами предметних та творчих  гуртків, спортивних секцій, систематично беруть участь у проведенні позакласних заходів, постійні учасники предметних олімпіад різних рівнів, конкурсів, турнірів, змагань.

У системі роботи з обдарованими школярами  визначені такі важливі моменти:

  • створення оптимальних умов для всебічного розвитку здібної та обдарованої дитини;
  • профільність та допрофільна підготовка, оптимальна варіативна частина освітньої програми, науково-матеріальна база, цільова система позакласної роботи;
  • співтворчість учителя й школяра на науково-дослідницькій основі;
  • висока ефективність уроку;
  • інтенсифікація навчання, запровадження нових педагогічних та інформаційних технологій;
  • співпраця з батьками, громадськістю;
  • постійний психологічний супровід розвитку креативності;
  • індивідуальна робота з обдарованими та здібними школярами;
  • стимул як засіб активізації розвитку обдарованості та співпраці з цією категорією школярів;
  • ефективне управління процесом на моніторинговій основі.

У роботі з обдарованими дітьми впроваджуються різні форми і методи роботи для визначення рівня обдарованості учнів та готовності вчителів і батьків до співпраці з ними (анкетування, опитування, спостереження співбесіди, індивідуальні бесіди, збори різного характеру, в тому числі і батьківські). У зв’язку з переглядом і оновлення банку даних про обдарованих дітей було проведено додаткове діагностування з вивчення особливостей особистісного розвитку обдарованих учнів, їхніх нахилів та інтересів у різних видах діяльності. Виходячи із результатів анкетування було створено банк даних  схильних до обдарованості дітей, на яких були заповнені індивідуальні карти.

Організація освітнього процесу  спрямована не лише на максимальне навантаження учнів навчальним матеріалом, а й на розвиток їх здібностей. Творчість учнів, новизна та оригінальність їхньої навчальної діяльності виявляються тоді, коли вони самостійно ставлять проблему і знаходять шляхи її вирішення. При цьому ми намагаємося створити умови для постійного зростання рівня творчості обдарованих дітей, знаходити оптимальні співвідношення всіх видів їх діяльності, щоб одержати найкращі результати.

Робота колективу закладу, проведена за планом виявлення та підтримки таланови­тої молоді, створення умов, необхідних для роз­витку індивідуальності та неординарних здібно­стей учнів, має свої позитивні результати. Вони відобразилися, зокрема, у результатах участі учнів у конкурсі-захисті МАН, предметних конкурсах.

У І (шкільному) етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад взяли участь 165 учнів. Переможцями І етапу предметних олімпіад стали 45 учнів. Аналіз показує, що найбільший інтерес учні виявляють до таких предметів: математика, українська мова і література, біології, історія, хімія, англійська мова.

На виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 883 «Про проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад і турнірів з навчальних предметів у 2022-2023 році», відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України від 24 червня 2022 року №711 «Про початок навчального року під час дії правового режиму воєнного стану в Україні», відповідно до Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22.09.2011 № 1099, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 17.11.2011 № 1318/20056, згідно з наказом Департаменту освіти і науки Полтавської обласної державної адміністрації від 06 березня 2017 року №72 «Про затвердження Положення про умови і порядок проведення І, ІІ, ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад», зареєстрованого в Головному територіальному управлінні юстиції у Полтавській області 16 березня 2017 року за №44/2491, ураховуючи Указ Президента України від 24 лютого 2022 року №64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», затвердженого Законом України «Про затвердження Указу Президента України від 24 лютого 2022 року №2102-ІХ «Про введення воєнного стану в Україні», Указ Президента України від 07 листопада 2022 року №757/2022 «Про продовження строку дії воєнного стану в Україні», згідно з наказом Департаменту освіти і науки Полтавської обласної військової адміністрації від 05 січня 2023 №3 «Про проведення ІІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів у 2022/2023 навчальному році» з метою організованого проведення І (шкільного), ІІ (міського) та підготовку до ІІІ (обласного) етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад, підтримки, розвитку творчого потенціалу обдарованої молоді, відповідно до графіка у листопаді-грудні 2022 року у м. Полтаві було проведено ІІ етап олімпіад із базових дисциплін, у яких брали участь і команди учнів закладу.

До роботи із обдарованими і здібними учнями були залучені вчителі-методисти та вчителі вищої категорії: Гонтар В.М., Кокарєва Г.П., Янушкевич Н.Г, Бендес Н.О., Латкіна Ю.А., Гонтар Л.М., Гаврись М.Д., Дарковіч С.В., Литовченко О.І., Костенко О.Ю., а також вчителі І, ІІ категорії та молоді спеціалісти:  Мороз К.Ф., Ващенко М.С., Михайліченко О.О.

Результативність участі учнів закладу із предметів:

з/п

ПРЕДМЕТ

Кількість учасників

Всього

8

9

10

11

 

Українська мова та література  (8–11 кл.)

8

6

4

3

21

 

Німецька мова (9–11 кл.)

-

-

-

-

-

 

Французька мова (9–11 кл.)

-

-

-

-

-

 

Англійська мова (9–11 кл.)

4

4

3

2

13

 

Історія (8–11 кл.)

6

4

3

2

15

 

Географія (8–11 кл.)

5

5

4

5

19

 

Правознавство (9-11 кл.)

-

2

-

-

2

 

Економіка (9-11 кл.)

-

-

-

-

-

 

Біологія (8–11 кл.)

3

3

2

2

10

 

Екологія (10–11 кл.)

-

-

-

-

-

 

Хімія (8–11 кл.)

4

4

3

2

13

 

Математика (8–11 кл.)

8

10

6

4

28

 

Фізика (8–11 кл.)

6

3

3

2

14

 

Інформатика (8–11 кл.)

3

2

2

1

8

 

Інформаційні технології (8-11 кл.)

2

2

3

4

11

 

Астрономія (10–11 кл.)

-

-

2

2

4

 

Трудове навчання – обслуговуюча праця (9-11 кл.)

4

3

-

-

7

 

Трудове навчання – технічна праця (9-11 кл.)

3

2

-

-

5

Переможцями та призерами ІІ етапу Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад стали 6 школярів, а саме:

 

Математика

№ п/п

Прізвище, ім’я учня

Клас

Предмет

Місце

Прізвище, ім’я

та по-батькові вчителя, який підготував учня

1

Варванський Владислав

10-А

Математика

ІІІ

Янушкевич Н.Г.

 

І місце

ІІ місце

ІІІ місце

Усього місць

Усього балів

-

-

1

1

1


Біологія

№ п/п

Прізвище, ім’я учня

Клас

Предмет

Місце

Прізвище, ім’я

та по-батькові вчителя, який підготував учня

1

Золотухіна Лариса

8-В

Біологія

ІІ

Дарковіч С.В.

 

І місце

ІІ місце

ІІІ місце

Усього місць

Усього балів

-

1

-

1

3

 

Історія

№ п/п

Прізвище, ім’я учня

Клас

Предмет

Місце

Прізвище, ім’я

та по-батькові вчителя, який підготував учня

1

Бова Поліна

8-В

Історія

І

Костенко О.Ю.

 

І місце

ІІ місце

ІІІ місце

Усього місць

Усього балів

1

-

-

1

5

 

Хімія 

№ п/п

Прізвище, ім’я учня

Клас

Предмет

Місце

Прізвище, ім’я

та по-батькові вчителя, який підготував учня

1

Золотухіна Лариса

8-В

Хімія

І

Литовченко О.І.

 

І місце

ІІ місце

ІІІ місце

Усього місць

Усього балів

1

-

-

1

5

 

Українська мова і література

№ п/п

Прізвище, ім’я учня

Клас

Предмет

Місце

Прізвище, ім’я та по батькові вчителя, який підготував учня

1

Бова Поліна 

8-В

Українська мова і л-ра

І

Ващенко М. С.

2

Буркун Олена 

9-А

Українська мова і л-ра

І

Гонтар В. М.

3

Луговий Ілля 

10-А

Українська мова і л-ра

ІІІ

Гонтар Л. М.

4

Жиліна Анастасія 

11-А

Українська мова і л-ра

ІІ

Гаврись М. Д.

 

І місце

ІІ місце

ІІІ місце

Усього місць

Усього балів

2

1

1

4

10+3+1=14

Англійська мова

№ п/п

Прізвище, ім’я учня

Клас

Предмет

Місце

Прізвище, ім’я та по батькові вчителя, який підготував учня

1

Буркун Олена

9-А

Англійська мова

І

Латкіна Ю.А.

 

І місце

ІІ місце

ІІІ місце

Усього місць

Усього балів

1

-

-

1

5

 

Навчальний рік

Кількість місць

Кількість балів

2018-2019

29

77

2019-2020

27

55

2020-2021

Не проводилися

2021-2022

10

22

2022-2023

9

33

 

Переможцями та призерами ІІІ етапу Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад стали 2 школярів, а саме:

 

№ п/п

Прізвище, ім’я учня

Клас

Предмет

Місце

Прізвище, ім’я та по батькові вчителя, який підготував учня

1

Буркун Олена 

9-А

Українська мова і л-ра

І

Гонтар В. М.

2.

Золотухіна Лариса

8-В

Хімія

ІІ

Литовченко О.І.

 

Належний рівень підготовки показали учні з таких дисциплін:

  • Історія – 1 призер
  • Українська мова і література – 4 призери
  • Англійська мова – 1 призер
  • Хімія – 1 призер

На жаль, не було забезпечено участь учнів із таких дисциплін –економіка, екологія, інформатика, правознавство, трудове навчання, географія, астрономія, фізика, інформатика, інформаційні технології.

Роботи учасників показали, що в цьому навчальному році більшість членів педагогічного колективу активно працювали над підготовкою учнів до олімпіад. Серед вчителів найкраще підготували учасників ІІ етапу такі педагоги:

  • Гаврись М.Д., Гонтар В.М., Гонтар Л.М., Ващенко М.С., Латкіна Ю.А., Янушкевич Н.Г., Литовченко О.І., Костенко О.Ю., Дарковіч С.В.

Однією із форм роботи з інтелектуально обдарованою молоддю є Мала академія наук. Робота по підготовці до конкурсу велась згідно плану роботи: проводились заняття, консультації, організовано навчання учнів 8-11 класів в очно-заочній школі. Ліцеїсти отримали методичні рекомендації по оформленню науково-дослідницької роботи, розроблені у закладі, надавалась допомога у створенні комп’ютерних презентацій, постерів, відбувалося тренування по підготовці захистів робіт, організовувалися виступи учнів на уроках і виховних годинах.

На конкурс було представлено 11 робіт, у захисті взяли участь 11 учнів.

Більше учасників підготували: Мороз К.Ф. – 4 учасники, учитель  історії Костенко О.Ю.– 2 учасники. 

Під час захисту науково-дослідницьких робіт члени журі міського конкурсу-захисту оцінювали аргументацію вибору та розкриття теми дослідження з урахуванням власного вкладу дослідника, чіткість, логічність, послідовність, лаконічність викладу матеріалу з теми дослідження, компетентність учасника, вичерпність відповідей, етику і культуру спілкування, активну кваліфіковану участь у веденні дискусії. 

Переможцями стали:

 

№ п/п

П.І.Б учня

Клас

Місце

Секція

П.І.П. учителя

1.

Посенко Марина Дмитрівна

11-А

І

Всесвітня історія

Костенко

Олена Юріївна

2.

Буркун Олена Олександрівна

9-А

ІІ

Фольклористика

Гонтар

Вікторія Миколаївна

3.

Денищук Дар’я Анатоліївна

10-А

ІІ

Кліматологія, метеорологія

Мороз

Катерина Федорівна

4.

Кальсіна Олександра Володимирівна

11-А

ІІ

Географія

Мороз

Катерина Федорівна

5.

Рябко Аліна Романівна

9-Б

ІІІ

Теоретична фізика

Бендес

Надія Олександрівна

До науково-дослідницької роботи були залучені науковці Полтавського національного педагогічного університету ім. В.Г. Короленка, Національного університету «Полтавська політехніка» ім. Ю. Кондратюка, які надавали консультації учням, здійснювали наукове керівництво роботами. 

До складу журі секцій увійшли понад 120 провідних науковців вищих навчальних закладів міста: Полтавського національного педагогічного університету ім. В.Г. Короленка, Полтавського університету економіки і торгівлі, Національного університету «Полтавська політехніка» ім. Ю. Кондратюка, Вищого навчального закладу «Українська медична стоматологічна академія», Полтавської державної аграрної академії. 

З року в рік найбільше учнів-учасників конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт представляють свої роботи різні вчителі-предметники. Але слід зазначити, що ніколи не брали участі у конкурсі учителі іноземних мов, інформатики, довготривалий період не залучаються до конкурсу-захисту вчителі біології.

Найактивнішим учнівським колективом у науково-дослідницькій діяльності стали: 9-А клас (1 учень – ІІ місце), 9-Б клас (1 учень – ІІІ  місце), 10-А клас (5 учнів –  1 учень ІІ місце), 11- А клас (4 учні – 1 переможець та ІІ місце).

Під час захисту науково-дослідницьких робіт учасники виділялися компетентністю в своїх темах, вичерпністю відповідей, етикою і культурою спілкування, активною кваліфікованою участю у веденні дискусії.

Ліцеїсти мають різні здібності: інтелектуальні, артистичні, художні, музичні, спортивні, літературні. Розвинути власний потенціал допомагає їм участь у творчих проєктах, олімпіадах, різних конкурсах, змаганнях, на яких вони досягають певних результатів: 2022 - 2023 н.р. – став ще одним роком до відкриття талантів.

З року в рік найбільше учнів-учасників конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт представляють свої роботи різні вчителі-предметники. Але слід зазначити, що ніколи не брали участі у конкурсі учителі іноземних мов, інформатики, астрономії.

Інформація про участь Ліцею № 21 «НАДВОРСКЛЯНСЬКИЙ» у змаганнях та конкурсах у 2022-2023 н.р.

 

п/п

П.І.П. вчителя

Назва конкурсу

П.І.П. учня

Результат

1.

Кокарєва Г. П.

ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики

Чучула Євгеній, учень 11-А класу

учасник

2.

Янушкевич Н.Г.

ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики

Варванський Владислав, учень 10-А класу

IIІ місце

3.

Бендес Н. О.

ІІ етап Всеукраїнської олімпіади з математики

Старшинський Іван, 9-Б клас

учасник

МАН з фізики

Рябко Аліна

III  місце

4.

Латкіна Ю. А.

Конкурс малюнків «В нас єдина мета – Україна свята, нездолена ніким і ніколи»

Учні 6-Б класу Кондратенко М., Герус О., Халімон К.

Учасники, нагородженні грамотою

ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з англійської мови

Учениця 9-А класу Буркун О.

I місце

ІІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з англійської мови

Учениця 9-А класу Буркун О.

II місце

5.

Гаврись М. Д.

Міжнародний конкурс "Змагаймось за нове життя" , присвячений Лесі Українці

Учениця 6-А класу,

Маляренко В.

учасник

ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови і літератури (міський),

Учениця 11 класу

Жиліна А.

II місце

ХХІІ Всеукраїнський  конкурс

учнівської творчості (міський етап) «Об’єднаймося ж, брати мої» у номінації  «Література»

Учениця 11 класу

 Жиліна А.

II місце

Я у безпеці з МВС ( конкурс малюнків)  (Міністерство внутрішніх справ України))

Учениця 7-Б класу

 Юдіна М.

учасник

6.

Ващенко М.С.

  II етап Всеукраїнської учнівської олімпіади  з української мови та літератури

Учениця 8-В класу

 Бова Поліна

I місце

 

 

  III  етап  Всеукраїнської учнівської олімпіади  з української мови та літератури

Учениця 8-В класу

 Бова Поліна

II місце

7.

Гонтар Л.М.

II етап Всеукраїнської учнівської олімпіади  з української мови та літератури

Учень 10-А класу

Луговий Ілля

III  місце

8.

Гонтар Вікторія Миколаївна

II етап Всеукраїнської учнівської олімпіади  з української мови та літератури

Учениця 9-А класу

 Буркун Олена

I місце

III  етап  Всеукраїнської учнівської олімпіади  з української мови та літератури

Учениця 9-А класу

 Буркун Олена

II місце

IV  етап  Всеукраїнської учнівської олімпіади  з української мови та літератури

Учениця 9-А класу

 Буркун Олена

III місце

МАН ( міський етап ), секція

«Фольклористика»

Учениця 9-А класу

 Буркун Олена

IІ місце

9.

Костенко Олена Юріївна

VIII  Всеукраїнська конференція "Державотворчі процеси в Україні: через віки у ХХІ ст.

Учні 5-тих класів

Учасники

"Збережемо енергію - збережемо планету", в рамках Європейського тижня сталої енергії 2022 р

Учні 5-тих класів

Призери та лауреати

Обласний етап Національного конкурсу малюнків "Кольори нашої перемоги"

 

Учні 5-тих класів

лауреати

Канадський конкурс малюнків "Збереження біорізноманіття природи"

Учні 5-тих класів

Участь

Обласний конкурс малюнків "Безпека праці очима дітей"

Учні 5-тих класів

Участь

10.

Литовченко Олена Іванівна

Обласний конкурс «Хімічний калейдоскоп» Диплом ІІІ ступеня

Учениця 8-В класу Золотухіна Лариса

ІІ етап - І місце

ІІІ етап - ІІ місце (4 рез-т)

11.

Посмітна Світлана Василівна

XIII Всеукраїнська краєзнавча конференція учнівської молоді « Мій рідний край, моя земля очима сучасників» м. Миколаїв

Сараєва Діана, 10 клас

Жушман Софія, 9-Б клас

учасники

Обласна науково-практична 26/10 конференція « Пізнання історичної минувшини в іменах-підгрунтя освіти нації»

Старинський Іван,  Жушман Софія, Сінікін Вячеслав, учні 9-Б класу

Отримали сертифікати

XV Всеукраїнська історико-краєзнавча конференція учнівської та студентської молоді з міжнародною участю « Південно-Східна Україна: зі стародавності у XXI столітті» м. Донецьк

Сараєва Діана, Денищук Даша, учні 10 класу

учасники

XIII обласна краєзнавча конференція учнівської молоді « Полтавщина-земля моя свята»

Старинський Іван,  Жушман Софія, Сінікін Вячеслав, учні 9-Б класу

учасники

IV Всеукраїнська краєзнавчо-етнологічна конференція учнівської молоді « Лиш те в народі буде вічно жити, що серце серцю передасть». М. Івано-Франківськ

Старинський Іван,  Жушман Софія, Сінікін Вячеслав, учні 9-Б класу

учасники

Протягом навчального року відпрацьовано 34 робочих тижнів, проведено осінні канікули за наступними термінами: 24.10-30.10.2022 року. Зимові канікули тривали згідно плану з 24 грудня по 08 січня 2023 р., а весняні – з 27 березня по 2 квітня 2023 року. За рекомендаціями Міністерством освіти і науки України та з дотриманням відповідного рівня епідемічної небезпеки створеної при поширенні на території України гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2. Також варто зазначити, що відповідно до Закону України від 24.02.2022 «Про затвердження Указу Президента України "Про введення воєнного стану в Україні» на всій території нашої держави було введено воєнний стан.

У зв’язку з тим, що велику частину навчального року учні навчалися з використанням технологій дистанційного навчання, велика кількість школярів приймала участь у сезонних олімпіадах від платформи «На Урок» та «Всеосвіта» з різноманітних предметів(українська мова, література, історія, математика, інформатика тощо).

Моніторинг результативності виступу учнівської команди на різних етапах Всеукраїнських олімпіад, конкурсі-захисті МАН, різноманітних предметних конкурсах, змаганнях, конференціях, фестивалях у порівнянні з виступами команд у попередні роки свідчать про те, що педагогічним колективом проводиться ґрунтовна робота щодо розвитку інтересів учнів до поглиблення знань з базових дисциплін, на рівні організована робота з обдарованими дітьми. Цьому, зокрема, сприяє створення класів з поглибленим вивченням предметів, профільних класів, гурткова робота, факультативні, індивідуальні та групові заняття, інтелектуальні ігри та конкурси.

За підсумками 2022-2023 н.р. п’ять  учнів закладу стали претендентами на отримання стипендії Полтавської міської ради для здібних та обдарованих дітей: Буркун Олена10-А клас, Варванський Владислав 11-А, Жушман Софія 10-А клас, Бова Поліна та Золотухіна Лариса 9-В клас.

Ефективною була і виховна робота серед обдарованих та здібних дітей. Низка різноманітних виховних колективних заходів націлена була саме на те, щоб викликати в дітей почуття радості, захоплення, подиву, виховувати в них естетичні смаки, розкривати нові таланти.

Проте в роботі з обдарованими школярами виявлено певні недоліки. Мало учнів і педагогів займається науково-дослідницькою діяльністю, слабо використовуються можливості лабораторії інформаційно-інноваційних технологій. Потребує удосконалення система творчих зв’язків з ВУЗами та науково-методичними центрами, а також потрібне налагодження систематичної роботи з використанням online-сервісів.

У зв’язку з цим з метою залучення обдарованих дітей до безперервного  процесу самовдосконалення через збільшення  операційного  поля учнів, з метою  удосконалення  освітнього процесу з обдарованими дітьми, озброєння їх практичним розумінням основ наук, розвитку здібностей, творчої активності, системного  використання різних видів урочної та позаурочної діяльності,

Виховна та позакласна робота

Виховна робота у закладі протягом навчального року проводилась згідно з Методичними рекомендаціями щодо організації виховної роботи в загальноосвітніх закладах, Основними орієнтирами  виховання учнів 1-11 класів.

Виховна робота була спрямована на виконання таких завдань:

  • Формування в учнів компетентностей, важливих для успішної соціалізації особистості;
  • Впровадження демократичної культури, захист прав дитини і формування демократичних цінностей;
  • Запобігання та протидія таким негативним явищам як насильство, кібербулінг, булінг;
  • Формування у дітей і підлітків життєвих навичок, які сприяють соціальній злагодженості, відновленню психологічної рівноваги;
  • Запобігання та протидія торгівлі людьми, формування в учнів таких життєвих навичок, як спілкування, прийняття рішень, критичне мислення, управління емоціями;
  • Формування морально-етичних, соціальних, громадянських ціннісних орієнтирів, виховання національно свідомої, духовно багатої, фізично здорової особистості;
  • Профілактика девіантної поведінки, правопорушень та злочинності серед неповнолітніх;
  • Профілактика залежностей та шкідливих звичок, пропаганда здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного і психічного здоровя;
  • Формування в школі творчого середовища, залучення учнів в позаурочний час до спорту, творчості, мистецтва, інших громадських заходів з метою їх позитивної самореалізації;
  • Розвиток творчої співпраці педагогічного колективу, учнів і батьків на засадах педагогіки партнерства.

Враховуючи завдання національного виховання, визначені в Конституції виховання дітей та молоді у національній системі освіти, виховна робота організована й проводиться в різних формах і напрямках: громадянське, національно-патріотичне, трудове, художньо-естетичне, морально-правове, екологічне, формування здорового способу життя.

Громадянське виховання (ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави) – формує  та утверджує  в учнях природної схильності до добра; розвиток моральних почуттів та етичної культури, розвиток моральної активності особистості, готовності допомогти іншим, вміння працювати з оточуючими, розвиток здатності протистояти виявам несправедливості та жорстокості; оволодіння народною мораллю, етикою, цілісною народною культурою; виховання милосердя, співпереживання; формування у зростаючої особистості вміння цінувати себе як носія фізичних, духовно-душевних та соціальних сил.

Національно-патріотичне виховання забезпечується в школі через систему заходів, спрямованих на розуміння учнями громадського обов’язку, формування в них патріотичних почуттів. Класні керівники 1-11-х класів провели бесіди та виховні години в класах із відзначення державних свят, пов’язаних з історією України та рідного краю.

Традиційними в школі є різноманітні акції милосердя:

  • «Поспішайте робити добро»;
  • «Діти-дітям»;
  • «Напиши листа солдату»;
  • «Покоління небайдужих», підтримка учасників АТО;
  • «Від серця до серця», підтримка хворих дітей;
  • В рамках місячника доброти «Допомога чотирилапому другу»;
  • Участь у благодійному ярмарку на підтримку воїнів АТО

Методоб’єднання  класних керівників (керівник, Ващенко М.С.), постійно вдосконалюючи свою роботу, сприяє  професійному  вдосконаленню особистості  педагога, стимулює  творчість  класного керівника , який  веде  пошуки  шляхів  збагачення  і  розвитку  змісту, форм  і  методів  виховної  роботи, формування   гуманістичних цінностей у системі виховної роботи. 

Конкретне планування виховної роботи школи - важлива умова її успішної  діяльності.      

Методичне об’єднання класних керівників працювало над проблемою: « Морально-духовний розвиток та соціалізація особистості через організацію особистісно-орієнтованого креативного простору»

Завдання:

  • Надання допомоги класним керівникам в удосконаленні форм та методів організації виховної роботи. Проведення онлайн заходів.
  • Формування у класних керівників теоретичної та практичної бази для моделювання системи виховання в класі.
  • Вивчення та узагальнення цікавого досвіду роботи класних керівників.
  • Сприяння розвитку виховної системи школи.
  • Розвиток творчих здібностей класного керівника.

Протягом року було проведено 5 засідань М/О, де розглядалися різні питання.

Значна увага класних керівників була зосереджена на питанні формування активної життєвої позиції учнівської молоді та на створення умов для творчої самореалізації учнів.

Протягом навчального року активно впроваджувались у практику роботи закладу сучасні інформаційно-комунікаційні технології, що також сприяло розкриттю талантів гімназистів.

Про діяльність закладу можна дізнатись на сайті, над яким працює Посмітна К.І., оновлено інтер-фейс сайту.

Певна увага приділена роботі з дітьми пільгового контингенту. Було проведено обстеження матеріально-побутових умов цих уч­нів, за необхідністю надано матеріальну допомогу, безкоштовне хар­чування.

Слід відзначити роботу старостату. Засідання є систематичними, відбувається планування роботи, підготовка виховних заходів, перевірка відвідування, зовнішнього вигляду. Роль учнівського самоврядування підвищується в зв’язку з результативністю діяльності та підняттям її авторитету серед учнів та педагогічного колективу, але однією зі складних проблем залишається невелика чисельність активістів та недостатній рівень інформаційного забезпечення про діяльність учнівського самоврядування серед учнів школи.

Протягом року в школі приділялась значна увага профорієнтаційній роботі. Згідно річного плану роботи  проводиться певна робота щодо профорієнтації учнів школи:

  • тестування учнів 8-11 класів щодо профпридатності класними керівниками під керівництвом шкільного психолога.
  • в бібліотеці школи оформлені куточок профосвіти, постійно діє інформаційний куточок «Можливості твого вибору», в наявності додатковий матеріал з профорієнтації.
  • протягом року постійно проводиться роз’яснювальна та агітаційна робота багатьма ВУЗами міста.
  • також протягом року приділялась увага ознайомленню учнів 10-11 класів з трудовим законодавством, правами дитини та ін.
  • протягом року аналізується робота класних керівників з працевлаштуванням учнів.

Проведено системну змістовну роботу з метою створення безпечного освітнього середовища. Особлива увага надавалась захисту учнів від будь-яких форм дискримінації, насильства.  Здійснювався методичний та психологічний супровід.

Затверджено Порядок подання та розгляду заяв про випадки булінгу, Положення про комісію з розгляду випадків булінгу, План заходів щодо

організації роботи в гімназії з питань запобігання і протидії булінгу.

Грантова діяльність

Твоє рішення змінить світ! Основне гасло, під яким існує родина FLL (FIRST LEGO LEAGUE).

27 вересня 2017 року заклад увійшов до числа переможців грантового конкурсу FIRST LEGO League від Благодійного Фонду LEGO Foundation.  336 закладів України надіслали свої анкети та мотиваційні листи організаторам конкурсу, серед яких обрали 14 навчальних закладів, які будуть робити навчання своїх дітей цікавим.

Продовжуємо роботу і в цьому навчальному році.

Програма FIRST LEGO League створена для дітей 9-16 років двома міжнародними компаніями – FIRST та LEGO Group. Її мета – надихнути дітей вивчати науку, технологію, математику, а також долучатись до вирішення актуальних світових питань за допомогою їхньої улюбленої іграшки – конструктора LEGO!

Трьома ключовими аспектами FIRST LEGO League є робототехніка, дослідження та лідерство.

Використовуючи набори LEGO Mindstorms, кожна команда проєктує, конструює та програмує повністю автономного робота для змагання на спеціальному полі. Також діти досліджують тему поточного року, обирають актуальну проблему світового значення та придумують інноваційне рішення. Цьогорічна тема, над якою працювали команди, «Твори. Грай. Рухайся».

Оформлено і обладнано кабінет «Лего і Я»(№310), ефективно працює гурток.

Робота допоміжних служб

Хочеться відмітити роботу логопедичного пункту при Ліцею № 21 «НАДВОРСКЛЯНСЬКИЙ» і логопеда Телятник А.Д. Систематично проводяться індивідуальні заняття, надано консультації батькам дітей, що мають мовленнєві порушення. Постійно оновлюється приміщення логопедичного кабінету.

Соціальний захист

Соціальна підтримка дітей пільгових категорій, що навчаються у школі, проводиться згідно з діючим законодавством.  4 рази на рік складаються та поновлюються списки учнів соціально-незахищених категорій. Кількість дітей у них становить:

  • позбавлених батьківського піклування – 5;
  • інвалідів – 10, із них 4 – на індивідуальному навчанні;
  • дітей, які мають посвідчення потерпілих внаслідок аварії на ЧАЕС – 6;
  • малозабезпечених сімей – 8, в них – 8 дітей;
  • багатодітних сімей – 28, в них – 99 дітей, у нашій школі – 51;
  • дітей, батьки яких є учасниками АТО чи загинули під час бойових дій – 23;
  • дітей із сімей внутрішньо переміщених осіб – 17

Ці діти постійно перебувають у центрі уваги адміністрації школи. З опікунами  дітей, позбавлених батьківського піклування, підтримується постійний зв'язок класними керівниками, адміністрацією школи.

Збереження та зміцнення здоров’я учнів та працівників

Медичне обслуговування учнів школи організовано відповідно до нормативно-правової бази. Для якісного медичного забезпечення учнів у закладі обладнаний медичний пункт, який пройшов ліцензування, де працює шкільна медична сестра. Щорічно на базі  міської лікарні діти проходять медичне обстеження. Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи у школі формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки учнів підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік.

На початок навчального року, згідно вимог, у закладі обладнаний ізолятор. Заклад забезпечений безконтактними термометрами, антисептиками, індивідуальними засобами захисту для працівників, на підлозі нанесена розмітка для безпечного руху дітей.

Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом перебування у школі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України,  іншими нормативними документами. Учні забезпечуються гарячим харчуванням. Вартість одноразового гарячого харчування для учнів 1-4 класів і дітей пільгових категорій 5-11 класів за рахунок коштів міського бюджету – 51,10 грн., харчування за батьківські кошти: сніданок – 51,10 грн., обід для ГПД – 51,10 грн.

Щороку оновлюється, модернізується  приміщення медпункту, їдальні.

Охорона праці та безпека життєдіяльності

У закладі значна увага приділялася поліпшенню умов праці та навчання, зміцненню матеріально-технічної бази, організації роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності.

Протягом 2022-2023 н.р. систематично проводилася робота з перевірки технічного стану обладнання у кабінетах, спортивному залі, на території закладу, на робочих місцях.

Велика робота проводилася щодо організації заходів з профілактики та попередження травматизму дітей і працівників закладу як під час освітнього процесу, так і у побуті. З цією метою були видані накази по закладу, проведені інструктажі з безпеки життєдіяльності із учнями, учителями та працівниками. З метою попередження захворювань учнів у осінньо-зимовий період проведені заходи з утеплення усіх приміщень закладу.

Також проводилися бесіди з правил дорожнього руху, протипожежної безпеки, енергозбереження, попередження дитячого травматизму під час освітнього процесу, інструктажі з безпеки життєдіяльності на уроках фізики, хімії, біології, інформатики, фізичного виховання, трудового навчання, під час екскурсій, перед канікулами і святковими днями, записи зроблені у відповідних журналах. Організовано чергування вчителів під час перерв.

Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі здійснюється належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання.

У цьому навчальному році зафіксовано 2 випадки травмування учнів (1 з них – на уроці фізичної культури, учитель Невмержицька С.П.), що свідчить про недостатню роботу щодо попередження нещасних випадків учителів фізичної культури, Невмержицької С.П. На цьому питанні необхідно зосередити більше уваги, сприяти зменшенню випадків травматизму під час освітнього процесу.

Вся багатогранна робота педагогічного колективу спрямована на створення умов не тільки отримання знань, але й на створення атмосфери доброзичливості, гуманного ставлення до учнів, створення комфорту, повсякденної турботи про здоров’я учнів.

У закладі ведеться необхідна документація з питань БЖД, оформлений кабінет з БЖД і ЦЗ. У кожному класі підвищеної небезпеки – куточки з охорони праці, де вивішені акти-дозволи на проведення навчальних занять, інструкції з БЖД учнів у кабінеті, єдині вимоги до учнів закладу, ведуться відповідні журнали.

Співпраця з батьками

Виховання учня в школі та сім’ї – щоденний нерозривний процес і оскільки це спільна справа сім’ї і школи, то звичайно велика увага приділяється роботі з батьками. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь в освітньому процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, пов’язаних з професіями, світом захоплень, родинними святами. Класні керівники тісно співпрацюють з сім’ями своїх вихованців: відвідують дитину вдома, спілкуються з родиною.

Систематично проводяться батьківські збори, засідання голів батьківських комітетів, хоча у цьому році збори проводилися онлайн.

Фінансово-господарська діяльність

Будівля школи прийнята в експлуатацію 1984 року. Але не зважаючи на достатній вік і зношеність адміністрація школи разом із колективом та батьківською громадськістю постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтримання її у робочому стані.

Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги естетичному вигляду закладу. Осучаснено оформлення і дизайн коридорів, фоє школи, активно проводиться робота з озеленення коридорів, класів. Щороку кабінети модернізуються, поповнюються навчальним обладнанням, наочністю.

Обладнання кабінетів початкових класів дозволяє забезпечувати організацію освітнього процесу на високому рівні та вимогам НУШ (1-4 класи). Зміст роботи кабінетів початкової школи визначається навчальними програмами з предмету. Усі навчальні кабінети (1-4 класи) забезпечені відповідно до вимог Положення та НУШ.

Велика  увага  в закладі  приділена створенню умов для навчання першокласників. Приміщення для 1-их класів обладнано згідно вимог НУШ. Оформлена ігрова кімната для учнів 1-их  та 2- х класів, кабінет «Розвиток. Творчість. Гармонія» (№ 315)

Кабінет розділений на 4 локації:

  1. «Відпочинку та релаксу» (килим-пазл, 5 крісел-м’ячів);
  2. «Розвитку і творчості» (дошка магнітна, стенд для творчості, куточок настрою, місце для творчості (столи для малювання), столи, полиці для проведення дослідів;
  3. «Руху і гри» (місце для рухливих та настільних ігор; набір іграшок, настільні ігри, конструктори, розвиваючі ігри);
  4. «Читання і пізнання» (полиці для книг, дитячі книги)
  • Зроблено, придбано:
  • капітальний ремонт приміщення;
  • встановлено москітні сітки;
  • замінено освітлення;
  • вінілові фото-шпалери з об’ємним малюнком;
  • кондиціонер;
  • нові меблі (відкриті полиці, шафи);
  • фліп-чарт

Кожного року оновлюється приміщення спальні, ігрова зона удосконалюється, модернізується. У цьому році придбано дитячу гірку, встановлено індивідуальні парти.

Проблемою залишається поповнення, оновлення навчально-методичної бази кабінетів фізики, хімії, біології, географії, історії, обладнання кабінетів інтерактивними комплексами або проекторами. Актуальним залишається укомплектування кабінету Захисту України, англійської мови для учнів початкової школи, обладнання робочого місця для кожного учителя.

З інформацією про кошторис можна ознайомитися на сайті закладу у розділі «Публічна інформація» («Господарська діяльність»).

 

Проблемні питання

 

  1. Заміна, оновлення технологічного обладнання харчоблоку;
  2. Частково ремонт покрівлі закладу.
  3. Частковий ремонт зовнішніх стін будівлі закладу (естакада харчоблоку, центральний вхід у заклад, вентиляційна камера);
  4. Капітальний ремонт 2-х санвузлів спортивної зали (І поверх);
  5. Електромережа і освітлення в деяких кабінетах (початкова школа 3 поверх), майстерня для хлопців;
  6. Ремонт бібліотеки;
  7. Капітальний ремонт актової зали;
  8. Заміна внутрішніх дверей (8 штук);
  9. Ремонт асфальтового покриття пішохідних доріжок, прилеглої до закладу території.

 

Управлінська діяльність

Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників освітнього процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню освітнього процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.

У навчальному закладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність закладу освіти. Школа підключена до мережі Інтернет, Wi-Fi.

Враховуючи сучасні вимоги і життя, стиль керівництва школою можна вважати демократичним, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримуються, повноваження делегуються. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний.

Головним залишається те, що освіта – це не лише отримання знань, здобуття фаху і професії. Це також і плекання культури, духовності, формування високоосвічених патріотів нашої країни. Без освіченого громадянина не може бути багатої і квітучої держави.

В умовах реформування освіти пріоритетними залишаються завдання забезпечення рівного доступу до освіти, забезпечення її якості, виховання національно свідомої особистості, готової до самореалізації у світовому просторі, конкурентоспроможної на європейському й світовому ринку, здатної реагувати на виклики часу.

У 2021 році нами розроблена та затверджена Стратегія Розвитку Ліцею № 21 «НАДВОРСКЛЯНСЬКИЙ» Полтавської міської ради на 2021-2026 р.р.  Це побудова концепції розвитку з урахуванням якісних змін у державі; перехід до нової школи – простору освітніх можливостей. Необхідність удосконалення якості освітніх послуг, які надає заклад.

 

Місія школи – якісна освіта через формування компетентностей, необхідних для успішної самореалізації дитини в суспільстві. Різнобічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює себе громадянином України, здатна до життя в суспільстві, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору. Розкриття та розвиток здібностей, талантів і можливостей кожної дитини на основі партнерства між учителем, учнем і батьками.

Самооцінювання освітніх і управлінських процесів

Побудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти

Процес розвитку, виховання і соціалізації повинні зробити випускника школи конкурентноздатним у XXI столітті. Саме освічені українці, всебічно розвинені, відповідальні громадяни і патріоти поведуть українську економіку вперед. Тому маємо запропонувати дітям школу, яка для них є цікавою,безпечною і сучасною.

Цьому повинна допомогти побудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладі. «Формування внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти – це постійний процес, за допомогою якого відбувається вдосконалення освітньої діяльності, підтримується дієвість закладу, забезпечується відповідність змінам у освітній сфері, створюються нові можливості» («Абетка для директора»). Нами розроблено і затверджено Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в Полтавській гімназії № 21. Побудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти сфокусована навколо місії гімназії і відбувається за 4 напрямами: освітнє середовище закладу «Безпека. Комфорт. Розвиток. Здоров’я», система оцінювання освітньої діяльності. Адаптація та моніторинг освітнього процесу «Майбутнє починається сьогодні», система педагогічної діяльності «Формула успіху», управлінські процеси закладу «Шлях до лідерства». У кожному напрямі представили шляхи реалізації, які оформили у вигляді цільових проєктів.

Нові можливості повинні отримати всі учасники освітнього процесу: учні, батьки, вчителі.

Дитині недостатньо дати лише знання. Ще потрібно навчити користуватися ними. Знання та вміння, взаємопов’язані з ціннісними установками учня, формують його життєві компетентності, необхідні для успішної самореалізації у житті, навчанні та праці (Про це наголошується у «Рекомендаціях Європейського Парламенту та Ради Європи щодо формування ключових компетентностей ціложиттєвої освіти»).

Сучасний педагог – це не просто учитель-предметник, а фактично наставник, який уміє організувати процес пізнання учнів, фахівець, який сам постійно розвивається і використовує в освітньому процесі активні методи пізнання. Веде за собою учнів та показує їм, на що спроможна сучасна наука.

Критичне мислення, креативність, уміння працювати в команді, розв’язувати проблеми, ефективно комунікувати, ставити цілі й досягати – це те, чому ми хочемо навчати дітей. Щоб наша школа була школою зростання, заохочення і розвитку. А ще – осередком мрій, де кожен учень повірить у те, що зможе себе реалізувати як особистість.

Наша формула Нової української школи:

  1. Зацікавлена, щаслива дитина.
  2. Умотивований, вільний у виборі форм і методів роботи учитель.
  3. Упевнені і задоволені батьки.
  4. Відповідальність адміністрації.
  5. Комфортне, сучасне і безпечне освітнє середовище.

Адміністрація та педагогічний колектив школи дякує всім батькам за матеріальну допомогу школі та моральну  підтримку у впровадженні будь-яких ідей і проєктів. Тільки разом ми зможемо зробити життя і навчання наших дітей комфортним, безпечним та успішним.

Бажаю всім нам успіху у вирішенні тих завдань, які окреслені державою у освітянській сфері, віри і впевненості у завтрашньому дні, добра й благополуччя, здоров’я і миру у наших домівках.

 

Звіт керівника закладу

Звіт
директора  Полтавської гімназії № 21
Полтавської міської ради Полтавської області
Тараненко Наталії Ігорівни
про діяльність на посаді  за  2020-2021 н.р.
м. Полтава  17.06.2021 р.


Запорука успіху школи – тісна співпраця з батьками, громадою і підтримка з їхнього боку


Як директор школи, у своїй діяльності протягом звітного періоду керувалася Статутом гімназії, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника закладу освіти.
Якісна освіта через формування компетентностей, необхідних для успішної сомореалізації дитини в суспільстві, різнобічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює себе громадянином України, здатна до життя в суспільстві, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору – місія сучасної школи. На виконання саме цих завдань націлюють нормативні документи: положення Конституції України про освіту, Закони України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», концепція Нової української школи.
Школа – це простір життя дитини, тут вона не готується до життя, а повністю живе, і тому вся діяльність навчального закладу вибудовується так, щоб сприяти становленню особистості, її формуванню і розкриттю засобами освіти.
У 2020-2021 н.р. робота педагогічного колективу Полтавської гімназії № 21 була спрямована на реалізацію положень Законів України, наказів МОН, регіональних та міських Комплексних програм.
Педагогічний колектив ставив перед собою ряд завдань, для вирішення яких адміністрацією гімназії були створені належні умови роботи педагогів та організацію освітнього процесу в цілому.

Кадрове забезпечення

Станом  на  1 вересня  2020  року  гімназія  на  100%  укомплектована педагогічними  кадрами  відповідно  до освітньої програми,  штатного  розпису та  фактичної  мережі  класів.
Освітній  процес  у  гімназії  забезпечують 44  педагогічних  працівників,  з  них:  40 – основних, 4 –сумісники.
Педагогічне навантаження  учителів  для  викладання  навчальних предметів здійснюється  відповідно  до  фахової  освіти  педагогічних  працівників  та  їх  курсової  підготовки, враховуються  результати  атестації, особисті якості, рівень  професійної  компетентності, вміння  володіти  комп’ютером, оргтехнікою.
Призначено нового вчителя англійської мови, учителя історії.
Успішно  проведено  атестацію 9 педагогічних  працівників у 2021 році. Підтвердили  кваліфікаційні  категорії  та  педагогічні  звання – 5 учителів, підвищили  свої  категорії – 4.  
Педагогічний колектив перебуває у постійному пошуку удосконалення своєї майстерності. У цьому адміністрація вбачає один із найважливіших напрямків роботи навчального закладу.
Аналіз якісного складу та освітнього рівня педагогічних працівників дозволяють зробити висновок про можливість проведення освітнього процесу на високому рівні. Адже найкращий критерій оцінки професійної компетентності педагога – це досягнення дітей в опануванні його предмета.

Забезпечення обов’язковою освітою
Результативність освітнього процесу

Структура Полтавської гімназії № 21 відповідає вимогам чинного законодавства. Діяльність закладу регламентується Статутом, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, Двохсторонньою колективною угодою між адміністрацією та профспілковим комітетом закладу.
Відповідно до вищеназваних законодавчо-нормативних актів в Україні кожен має право на освіту. Повна загальна середня освіта є обов’язковою.
Освіта – це та галузь, яка найшвидше змушена відповідати на виклики часу і постійно рухатися вперед.
Освіта  завжди орієнтована на майбутнє, тому реформування нашої галузі є закономірною  відповіддю на вимоги часу.
У 2020/2021 н.р. ми працювали над вирішенням пріоритетних  завдань:

  • Реалізація основних положень Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту»
  • Впровадження Нової української школи (1, 2, 3 класи)
  • Створення в закладі сучасного і безпечного освітнього середовища

На виконання статті 30 Закону України «Про освіту» на сайті закладу систематично оприлюднюється інформація щодо кошторису, фінансового звіту, обліку надходження коштів та іншу публічну інформацію, забезпечено до неї доступ безпосередньо із сайту управління. Ця інформація динамічна й оновлюється  протягом 10 днів.
Із 01.04.2021 р. заклад є юридичною особою, яка має рахунки в органах Державного казначейства, самостійний кошторис, самостійний баланс та власну бухгалтерію.
Протягом навчального року оновлено освітнє середовище для учнів 1-3 класів, облаштовано ігрову кімнату з різними осередками, місцем для проведення дослідів; оформлено коридор для учнів початкової школи з місцем для відпочинку, творчості, гри.
На базі учнів перших класів організовано роботу групи подовженого дня (вихователі Мілько С.В., Татаріна Т.І.). Відповідно до Державних санітарних правил і норм для першокласників, які відвідують ГПД, організовано щоденний 1,5-годинний денний відпочинок, а також 2-годинну прогулянку на свіжому повітрі.
Для учнів організовано гаряче харчування, обладнано відокремлені туалети, гардероби.
Освітній  процес  у гімназії  проводився  згідно  освітньої програми на 2020-2021 н.р., яка  передбачала із 5 класу поглиблене вивчення  української мови  і  літератури  та  математики.  Продовжується  впровадження нового державного стандарту.
У наступному навчальному році доцільно спрямувати діяльність на спрямування інтересу учнів до підвищення результатів успішності, особливу увагу звернути на випускників з метою забезпечення вищого середнього балу успішності, який вноситься в документ про базову середню освіту, якість підготовки учнів до державної підсумкової атестації та зовнішнього незалежного оцінювання.
Всього класів у школі – 25, учнів – 635.
Завдання, визначені на початок навчального року, успішно реалізовувалися в різних напрямках. Моніторинг рівня освіти учнів та методична робота з педагогічними кадрами демонструють певну позитивну динаміку.

Методична робота

У школі діє певна система методичної роботи. ЇЇ сітка створена на діагностичній основі. Згідно з річним планом роботи на 2020-2021 н.р. педагогічний колектив гімназії продовжив роботу над єдиною методичною проблемою «Формування в учнів ключових компетентностей в умовах нових стандартів освіти»(2 рік).
Керівництво методичною роботою здійснювала методична рада, яку очолює заступник директора з навчально-виховної роботи, Усенко С.В.
До реалізації завдань методичної роботи активно залучаються вчителі, які мають педагогічні звання та вищу кваліфікаційну категорію. Вони є керівниками шкільних методичних об’єднань, творчих груп, наставниками молодих учителів.
З метою якісної та ефективної організації проведення систематичної колективної та індивідуальної методичної роботи з педагогічними кадрами у школі створено методичні об’єднання та кафедри.  Відповідно до наказу по гімназії «Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами у 2020-2021 н.р.» діяло 1 кафедра та 6 методичних об’єднань, робота яких спланована на навчальний рік із призначенням керівників.

  • Гаврись М.Д. – завідувач кафедри філологічних дисциплін, учитель вищої кваліфікаційної категорії, учитель-методист;
  • Янушкевич Н.Г. – завідувач кафедри фізико-математичних дисциплін та     інформаційних технологій; учитель вищої кваліфікаційної категорії, старший учитель;
  • Оніщенко Т.П. – керівник М/О вчителів початкових класів;  учитель вищої кваліфікаційної категорії, учитель-методист;
  • Артеменко М.І. – керівник М/О вчителів фізичної культури, Захисту Вітчизни та предметів естетичного циклу, учитель вищої кваліфікаційної категорії;
  • Мороз К.Ф. – керівник М/О вчителів суспільних наук; учитель першої кваліфікаційної категорії;
  • Латкіна Ю.А. – керівник М/О вчителів іноземних мов; учитель вищої кваліфікаційної категорії,  учитель-методист;
  • Литовченко О. І. – керівник М/О вчителів природничих дисциплін; учитель вищої кваліфікаційної категорії;
  • Ващенко М.С. – голова М/О класних керівників старших класів; учитель першої кваліфікаційної категорії;
  • Непийпиво К.Г. – голова М/О класних керівників початкових класів; учитель вищої кваліфікаційної категорії, старший учитель.

Самоосвітня робота вчителів планується  у контексті проблемної теми з урахуванням особистих запитів учителів, їхньої траєкторії професійного росту. Плани, проєкти та програми самоосвіти складено після індивідуальних та групових методичних консультацій.
Адміністрація і педагогічний колектив значну увагу приділяв підвищенню науково-методичного рівня шляхом участі у конкурсах, міжнародних конференціях, семінарах, вебінарах, хоча більшість із них була проведено онлай у зв’язку іх карантинними обмеженнями.
Розроблено і затверджено Положення про академічну доброчесність учасників освітнього процесу гімназії. Сплановано і проведено заходи щодо вивчення, дотримання основних понять академічної доброчесності у кожному класі.
Сформована система методичної роботи в школі передбачає не тільки професійну, але й загальнокультурну, методичну підготовку вчителів.
Уся науково-методична робота спрямована на раціональне поєднання колективної мудрості та індивідуальної творчості.

Організація дистанційного навчання в період карантину

Дистанційне навчання – це непростий виклик для всіх і водночас можливість здобути нові навички, зрештою, створити щось нове.
На початку 2020-2021 н.р. в 2-11 класах було проведено діагностування рівня навчальних досягнень учнів за попередній рік та суттєво збільшено час на узагальнення та закріплення навчального матеріалу, що вивчався у період карантину минулого року.
У цьому році боротьба із епідемією продовжилася, на початок навчального року було розроблено План протиепідемічних заходів в період карантину у закладі, визначений конкретний план і алгоритм дій.
Протягом певних періодів навчального року дистанційне навчання у школі було організовано для учнів 5-11 класів, а також для класів, де виявляли захворювання.  
Учні 1-4 класів навчалися у школі із дотриманням протиепідемічних вимог.
Взагалі процес дистанційного навчання у гімназії організовувався через різноманітні сервіси. У вересні було проведено навчання для педагогів, як зробити онлайн-платформи своїм робочим інструментом. Другий крок - створили цифрове середовище, щоб бути постійно на зв’язку із вчителями, учнями і батьками.
Усі педагоги спілкувалися з учнями через зручні для дітей канали передачі інформації: Google Classroom, інші сервіси Google(елетронні пошти, можливості Google-дисків); додатків для конференцій Skype та ZOOM, освітньої технологічної платформи Еdmodo.
Edmodo — освітня технологічна платформа, що пропонує комунікацію, співпрацю та можливість тренерської роботи. Мережа Edmodo дає вчителям змогу ділитися вмістом, створювати тести, вікторини та опитування, керувати спілкуванням з учнями, колегами та батьками. Тут наявний також елекронний журнал.
 Система є учитель-орієнтованою: учні та їх батьки можуть приєднатися до Edmodo тільки після запрошення вчителем.
Домашні завдання та графіки онлайн ефірів з вчителями оприлюднювалися на  шкільному сайті  щотижнево. Педагоги використовували: відео-уроки на веб-ресурсах місцевих телерадіокомпаній, ютуб-каналах, ресурси, що рекомендовані Міністерством освіти і науки України. Вчителі комунікували з учнями за допомогою застосунку Viber та через  інші додатки-меседжери.
Учні отримували завдання, навчальні матеріали, відео супровід, роз’яснення чи консультації.
Учнів 4-х та 9-х класів у 2020-2021 н.р. звільнено від проходження державної підсумкової атестації (ДПА) (наказ Міністерства освіти і науки України від «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, у 2020/2021 навчальному році»).
Учні 11-го класу теж були звільнені від ДПА, але могли за бажанням складати  ДПА у формі ЗНО за окремим графіком.
 Перехід на дистанційне навчання є добрим випробуванням на гнучкість для усіх учасників освітнього процесу, він показав сильні і слабкі сторони, змушує кожного із нас і далі працювати над собою, опановувати інформаційні технології, здобувати необхідні навички.
Це все дає підстави зробити певні висновки, планувати і удосконалювати форми роботи у майбутньому.

Підсумки роботи з обдарованими дітьми та талановитою молоддю

Навчання без творчості не можливе. Наше завдання шукати, розвивати і підтримувати творчо обдарованих дітей.
З метою створення умов  для пошуку,  підтримки і розвитку інтелектуально і творчо обдарованих дітей в гімназії  була налагоджена система роботи з обдарованими учнями, стимулювання творчого самовдосконалення учнівської молоді, самореалізації особистості з сучасному суспільстві. Це питання весь час на контролі в адміністрації гімназії: розглядається на засіданнях педагогічної ради, на нарадах при директору, оперативно-методичних нарадах.  Згідно з річним планом  проведені методичні заходи для вчителів щодо навчання, виховання і розвитку здібних учнів протягом року: круглі столи «Організаційно-методичні засади науково-дослідної роботи», «Психолого-педагогічна підтримка інтелектуального потенціалу обдарованості». На засіданнях предметних МО, кафедр були обговоренні питання роботи зі здібними та обдарованими учнями та підготовки їх до різного роду інтелектуальних та творчих змагань.
 На нарадах при директорові розглядалися підсумки участі учнів закладу в олімпіадах, інтелектуальних та творчих конкурсах різних рівнів, можливості онлайн конкурсів, особливості участі у них.
Результати  проведеної роботи узагальнюються в наказах про підсумки роботи з обдарованими учнями в начальному році. Класні керівники визначають найбільш здібних учнів  із різних сфер діяльності, створюється банк даних. Саме вони є членами предметних та творчих  гуртків, спортивних секцій, систематично беруть участь у проведенні позакласних заходів, постійні учасники предметних олімпіад різних рівнів, конкурсів, турнірів, змагань.
У системі роботи з обдарованими школярами  визначені такі важливі моменти:

  • створення оптимальних умов для всебічного розвитку здібної та обдарованої дитини;
  • профільність та допрофільна підготовка, оптимальна варіативна частина освітньої програми, науково-матеріальна база, цільова система позакласної роботи;
  • співтворчість учителя й школяра на науково-дослідницькій основі;
  • висока ефективність уроку;
  • інтенсифікація навчання, запровадження нових педагогічних та інформаційних технологій;
  • співпраця з батьками, громадськістю;
  • постійний психологічний супровід розвитку креативності;
  • індивідуальна робота з обдарованими та здібними школярами;
  • стимул як засіб активізації розвитку обдарованості та співпраці з цією категорією школярів;
  • ефективне управління процесом на моніторинговій основі.

У роботі з обдарованими дітьми   впроваджуються  різні форми і методи роботи для визначення рівня обдарованості учнів та готовності вчителів і батьків до співпраці з ними (анкетування, опитування, спостереження співбесіди, індивідуальні бесіди, збори різного характеру, в тому числі і батьківські). У зв’язку з переглядом і оновлення банку даних про обдарованих дітей було проведено додаткове діагностування з вивчення особливостей особистісного розвитку обдарованих учнів, їхніх нахилів та інтересів у різних видах діяльності. Виходячи із результатів анкетування було створено банк даних  схильних до обдарованості дітей, на яких були заповнені індивідуальні карти.
Організація освітнього процесу  спрямована не лише на максимальне навантаження учнів навчальним матеріалом, а й на розвиток їх здібностей. Творчість учнів, новизна та оригінальність їхньої навчальної діяльності виявляються тоді, коли вони самостійно ставлять проблему і знаходять шляхи її вирішення. При цьому ми намагаємося створити умови для постійного зростання рівня творчості обдарованих дітей, знаходити оптимальні співвідношення всіх видів їх діяльності, щоб одержати найкращі результати.
Робота колективу гімназії, проведена за планом виявлення та підтримки таланови¬тої молоді, створення умов, необхідних для роз¬витку індивідуальності та неординарних здібно¬стей учнів, має свої позитивні результати. Вони відобразилися, зокрема, у результатах участі учнів у конкурсі-захисті МАН, предметних конкурсах.
5 січня 2021 р. на базі Національного університету «Полтавська політехніка» ім. Ю.Кондратюка управлінням освіти, Полтавським міським центром позашкільної освіти та міжшкільним ресурсним центром проведено І етап Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України.
У складі журі працювали викладачі різних вищих навчальних закладів, досвідчені вчителі міста.
Однією із форм роботи з інтелектуально обдарованою молоддю є Мала академія наук. Робота по підготовці до конкурсу велась згідно плану роботи: проводились заняття, консультації(частково у onlineрежимі), організовано навчання учнів 9-11 класів в очно-заочній школі. Гімназисти отримали методичні рекомендації по оформленню науково-дослідницької роботи, розроблені у закладі, надавалась допомога у створенні комп’ютерних презентацій та постерів, відбувалося тренування по підготовці захистів робіт, як постерного захисту так і конференціального виступу.
На конкурс було представлено 11 робіт, у захисті взяли участь 11 учнів.
У порівнянні з минулим роком, відповідно змінилася кількість секцій, в яких діти захищали свої наукові дослідження.

Навчальний рік

Кількість секцій

2016-2017

16

2017-2018

15

2018-2019

12

2019-2020

14

2020-2021

11


Більше учасників підготували: учитель історії, Татаріна Т.І. – 3 учасники, учитель географії, Мороз К.Ф. – 4 учасники, учитель математики, Гевленко А.С. – 2 учасники.
Оскільки учасники цього року керувалися оновленими правилами участі, то контрольні роботи з базових дисциплін учні не виконували.
Під час захисту науково-дослідницьких робіт члени журі міського конкурсу-захисту оцінювали учасників за постерним захистом та конференціальним виступом. Була взята до уваги аргументація вибору та розкриття теми дослідження з урахуванням власного вкладу дослідника, чіткість, логічність, послідовність, лаконічність викладу матеріалу з теми дослідження, компетентність учасника, вичерпність відповідей, етику і культуру спілкування, активну кваліфіковану участь у веденні дискусії. Захист відбувався у online-режимі з використанням технологій дистанційного навчання.
Переможцями стали:

№ п/п

П.І. учня

Клас

Місце

Секція

П.І.П. учителя

1

Охмат Олександра

11-А

І

Географія та ландшафтознавство

Мороз

Катерина Федорівна

2

Андрашко Ірина

9-А

ІІ

Кліматологія та метеорологія

Мороз

Катерина Федорівна

3

Рощєктаєва Вікторія

11-А

ІІ

Гідрологія

Мороз

Катерина Федорівна

4

Коровайний Євген

11-А

ІІІ

Геологія,

геохімія та мінералогія

Мороз

Катерина Федорівна

5

Ніколаєнко Єлизавета

10-А

ІІ

Прикладна математика

Янушкевич

Надія Григорівна,

Кокарєва

Галина Павлівна

6

Нестеренко Аліна

10-А

ІІ

Українське народне мистецтво

Гевленко

Альона Сергіївна


У минулі роки ми мали наступну кількість  переможців:

Навчальний рік

Кількість місць

Кількість балів

2017-2018

8+1

35

2018-2019

10+3

42

2019-2020

10+4

46

2020-2021

6+4

38


До науково-дослідницької роботи були залучені науковці Полтавського національного педагогічного університету ім. В.Г. Короленка, які надавали консультації учням, здійснювали наукове керівництво роботами.
З року в рік найбільше учнів-учасників конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт представляють свої роботи різні вчителі-предметники. Але слід зазначити, що ніколи не брали участі у конкурсі учителі іноземних мов, інформатики, астрономії, довготривалий період не залучаються до конкурсу-захисту вчителі біології та деякі представники інших кафедр та методичних об’єднань.
Найактивнішим учнівським колективом у науково-дослідницькій діяльності стали: 9 клас (4 учні – 1 переможець), 10 клас (4 учні – 2 переможців), 11 клас (3 учні – 3 переможці).
26–29 березня 2021 року в м. Полтаві відбувся ІІ (обласний) етап Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Полтавського територіального відділення Малої академії наук України у форматі онлайн за допомогою дистанційних технологій навчання з урахуванням ІІІ етапу Конкурсу.
Захід відбувався на базі Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г.Короленка, Полтавської державної аграрної академії, Української медичної стоматологічної академії, Вищого навчального закладу Укоопспілки «Полтавський університет економіки й торгівлі», Полтавського юридичного інституту Національного юридичного університету імені Ярослава Мудрого,Національного університету «Полтавська політехніка імені Юрія Кондратюка» та Комунального закладу Полтавської обласної ради «Полтавська обласна Мала академія наук учнівської молоді» відповідно до умов проведення конкурсу.

План проведення ІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Полтавського територіального відділення Малої академії наук України у 2020/2021н.р.

26 березня – відкриття Конкурсу-захисту.
Реєстрація учасників
27 березня– постерний захист.
28 березня– наукова конференція.
29 березня– закриття Конкурсу-захисту.
Оголошення результатів.

За підсумками відбіркового етапу для участі в очному турі конкурсу-захисту були запрошені 6 учнів гімназії, переможці заочного туру обласного конкурсу учнівських робіт, які захищали наукові дослідження у 6 секціях, згідно списку:

№ п/п

П.І. учня

Клас

Місце

Секція

П.І.П. учителя

1

Охмат Олександра

11-А

І

Географія та ландшафтознавство

Мороз

Катерина Федорівна

2

Ніколаєнко Єлизавета

10-А

ІІ

Прикладна математика

Янушкевич Надія Григорівна, Кокарєва Галина Павлівна

3

Нестеренко Аліна

10-А

ІІ

Українське народне мистецтво

Гевленко Альона Сергіївна

4

Пєліна Катерина

(переможець

 ІІ етапу

 2019/2020 н.р.)

10-А

ІІ

Українська мова

Тараненко

Наталія Ігорівна

5

Шуть Анна

(переможець

 ІІ етапу

  2019/2020 н.р.)

11-Б

ІІ

Журналістика

Гаврись

Майя Дмитрівна

6

Чеботарьова Валерія

(переможець

 ІІ етапу

  2019/2020 н.р.)

11-Б

ІІІ

Психологія

Жадан

Лариса Миколаїіна,

 Латкіна

Юлія Анатоліївна


Захист робіт пройшов в атмосфері взаємозацікавленого наукового діалогу.
Призерами стали 2 учнів, які здобули 2 призових місця. За кількістю призових місць:

№ п/п

П.І. учня

Клас

Місце

Секція

П.І.П. учителя

1

Пєліна Катерина

(переможець

 ІІ етапу

  2019/2020 н.р.)

10-А

ІІ

Українська мова

Тараненко

Наталія Ігорівна

2

Шуть Анна

(переможець

 ІІ етапу

  2019/2020 н.р.)

11-Б

ІІІ

Журналістика

Гаврись

Майя Дмитрівна

 

Навчальний рік

Місця

Кількість балів

2016-2017

 ІІ-2, ІІІ-1

7

2017-2018

І-1, ІІ-1, ІІІ-3

11

2018-2019

ІІ-2, ІІІ-5

11

2019-2020

І-1, ІІ-2, ІІІ-5

16

2020-2021(онлайн)

ІІ-1, ІІІ-1

4


Достойно представили свій виступ й отримали втішні результати й інші учасники конкурсу: Нестеренко Аліна, Чеботарьова Валерія, Ніколаєнко Єлизавета та були відзначені членами журі.
Під час захисту науково-дослідницьких робіт учасники виділялися компетентністю в своїх темах, вичерпністю відповідей, етикою і культурою спілкування, активною кваліфікованою участю у веденні дискусії.
Ефективною була і виховна робота серед обдарованих та здібних дітей. Низка різноманітних виховних колективних заходів націлена була саме на те, щоб викликати в дітей почуття радості, захоплення, подиву, виховувати в них естетичні смаки, розкривати нові таланти.
Приємно відзначити, що у 2020-2021 н.р. активного пропагування отримав волонтерський рух закладу під керівництвом педагога-організатора, Пасько С.Г. і загін гімназії має вже свої перші перемоги і здобутки.
Проте в роботі з обдарованими школярами виявлено певні недоліки. Мало учнів і педагогів займається науково-дослідницькою діяльністю, слабо використовуються можливості лабораторії інформаційно-інноваційних технологій. Потребує удосконалення система творчих зв’язків з вузами та науково-методичними центрами.
У зв'язку з цим з метою залучення обдарованих дітей до безперервного  процесу самовдосконалення через збільшення  операційного  поля учнів, з метою  удосконалення  освітнього процесу з обдарованими дітьми, озброєння їх практичним розумінням основ наук, розвитку здібностей, творчої активності, системного  використання різних видів урочної та позаурочної діяльності,

Виховна та позакласна робота

Виховна робота у гімназії протягом навчального року проводилась згідно з Методичними рекомендаціями щодо організації виховної роботи в загальноосвітніх закладах, Основними орієнтирами  виховання учнів 1-11 класів.
Виховна робота була спрямована на виконання таких завдань:

  • Формування в учнів компетентностей, важливих для успішної соціалізації особистості;
  • Впровадження демократичної культури, захист прав дитини і формування демократичних цінностей;
  • Запобігання та протидія таким негативним явищам як насильство, кібербулінг, булінг;
  • Формування у дітей і підлітків життєвих навичок, які сприяють соціальній злагодженості, відновленню психологічної рівноваги;
  • Запобігання та протидія торгівлі людьми, формування в учнів таких життєвих навичок, як спілкування, прийняття рішень, критичне мислення, управління емоціями;
  • Формування морально-етичних, соціальних, громадянських ціннісних орієнтирів, виховання національно свідомої, духовно багатої, фізично здорової особистості;
  • Профілактика девіантної поведінки, правопорушень та злочинності серед неповнолітніх;
  • Профілактика залежностей та шкідливих звичок, пропаганда здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного і психічного здоровя;
  • Формування в школі творчого середовища, залучення учнів в позаурочний час до спорту, творчості, мистецтва, інших громадських заходів з метою їх позитивної самореалізації;
  • Розвиток творчої співпраці педагогічного колективу, учнів і батьків на засадах педагогіки партнерства.

Враховуючи завдання національного виховання, визначені в Конституції виховання дітей та молоді у національній системі освіти, виховна робота організована й проводиться в різних формах і напрямках: громадянське, національно-патріотичне, трудове, художньо-естетичне, морально-правове, екологічне, формування здорового способу життя.
Громадянське виховання (ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави) – формує  та утверджує  в учнях природної схильності до добра; розвиток моральних почуттів та етичної культури, розвиток моральної активності особистості, готовності допомогти іншим, вміння працювати з оточуючими, розвиток здатності протистояти виявам несправедливості та жорстокості; оволодіння народною мораллю, етикою, цілісною народною культурою; виховання милосердя, співпереживання; формування у зростаючої особистості вміння цінувати себе як носія фізичних, духовно-душевних та соціальних сил.
Національно-патріотичне виховання забезпечується в школі через систему заходів, спрямованих на розуміння учнями громадського обов’язку, формування в них патріотичних почуттів. Класні керівники 1-11-х класів провели бесіди та виховні години в класах із відзначення державних свят, пов’язаних з історією України та рідного краю.
Традиційними в школі є різноманітні акції милосердя:

  • «Поспішайте робити добро»;
  • «Діти-дітям»;
  • «Напиши листа солдату»;
  • «Покоління небайдужих»,  підтримка учасників АТО;
  • «Від серця до серця», підтримка хворих дітей;
  • В рамках місячника доброти «Допомога чотирилапому другу»;
  • Участь у благодійному ярмарку на підтримку воїнів АТО

Методоб’єднання  класних керівників (керівник, Ващенко М.С.), постійно вдосконалюючи свою роботу, сприяє  професійному  вдосконаленню особистості  педагога, стимулює  творчість  класного керівника , який  веде  пошуки  шляхів  збагачення  і  розвитку  змісту, форм  і  методів  виховної  роботи, формування   гуманістичних цінностей у системі виховної роботи.
Конкретне планування виховної роботи школи - важлива умова її успішної  діяльності.      
Методичне об’єднання класних керівників працювало над проблемою: « Морально-духовний розвиток та соціалізація особистості через організацію особистісно-орієнтованого креативного простору»
Завдання:

  • Надання допомоги класним керівникам в удосконаленні форм та методів організації виховної роботи. Проведення онлайн заходів.
  • Формування у класних керівників теоретичної та практичної бази для моделювання системи виховання в класі.
  • Вивчення та узагальнення цікавого досвіду роботи класних керівників.
  • Сприяння розвитку виховної системи школи.
  • Розвиток творчих здібностей класного керівника.

Протягом року було проведено 5 засідань М/О, де розглядалися різні питання.
Значна увага класних керівників була зосереджена на питанні формування активної життєвої позиції учнівської молоді та на створення умов для творчої самореалізації учнів.
Протягом навчального року активно впроваджувались у практику роботи закладу сучасні інформаційно-комунікаційні технології, що також сприяло розкриттю талантів гімназистів.
Про діяльність закладу можна дізнатись на сайті, над яким працює Посмітна К.І., оновлено інтер-фейс сайту.
Певна увага приділена роботі з дітьми пільгового контингенту. Було проведено обстеження матеріально-побутових умов цих уч¬нів, за необхідністю надано матеріальну допомогу, безкоштовне хар¬чування.
Слід відзначити роботу старостату. Засідання є систематичними, відбувається планування роботи, підготовка виховних заходів, перевірка відвідування, зовнішнього вигляду. Роль учнівського самоврядування підвищується в зв’язку з результативністю діяльності та підняттям її авторитету серед учнів та педагогічного колективу, але однією зі складних проблем залишається невелика чисельність активістів та недостатній рівень інформаційного забезпечення про діяльність учнівського самоврядування серед учнів школи.
Протягом року в школі приділялась значна увага профорієнтаційній роботі. Згідно річного плану роботи  проводиться певна робота щодо профорієнтації учнів школи:

  • тестування учнів 8-11 класів щодо профпридатності класними керівниками під керівництвом шкільного психолога.
  • в бібліотеці школи оформлені куточок профосвіти, постійно діє інформаційний куточок «Можливості твого вибору», в наявності додатковий матеріал з профорієнтації.
  • протягом року постійно проводиться роз’яснювальна та агітаційна робота багатьма ВУЗами міста.
  • також протягом року приділялась увага ознайомленню учнів 10-11 класів з трудовим законодавством, правами дитини та ін.
  • протягом року аналізується робота класних керівників з працевлаштуванням учнів.

Проведено системну змістовну роботу з метою створення безпечного освітнього середовища. Особлива увага надавалась захисту учнів від будь-яких форм дискримінації, насильства.  Здійснювався методичний та психологічний супровід.
Затверджено Порядок подання та розгляду заяв про випадки булінгу, Положення про комісію з розгляду випадків булінгу, План заходів щодо
організації роботи в гімназії з питань запобігання і протидії булінгу.

Грантова діяльність

Твоє рішення змінить світ! Основне гасло, під яким існує родина FLL (FIRST LEGO LEAGUE).
27 вересня 2017 року Полтавська гімназія № 21 увійшла до числа переможців грантового конкурсу FIRST LEGO League від Благодійного Фонду LEGO Foundation.  336 закладів України надіслали свої анкети та мотиваційні листи організаторам конкурсу, серед яких обрали 14 навчальних закладів, які будуть робити навчання своїх дітей цікавим.
Продовжуємо роботу і в цьому навчальному році.
Програма FIRST LEGO League створена для дітей 9-16 років двома міжнародними компаніями – FIRST та LEGO Group. Її мета – надихнути дітей вивчати науку, технологію, математику, а також долучатись до вирішення актуальних світових питань за допомогою їхньої улюбленої іграшки – конструктора LEGO!
Трьома ключовими аспектами FIRST LEGO League є робототехніка, дослідження та лідерство.
Використовуючи набори LEGO Mindstorms, кожна команда проєктує, конструює та програмує повністю автономного робота для змагання на спеціальному полі. Також діти досліджують тему поточного року, обирають актуальну проблему світового значення та придумують інноваційне рішення. Цьогорічна тема, над якою працювали команди, «Твори. Грай. Рухайся».
Оформлено і обладнано кабінет «Лего і Я»(№310), ефективно працює гурток.

Робота допоміжних служб

Хочеться відмітити роботу логопедичного пункту при Полтавській гімназії № 21 і логопеда Телятник А.Д. Систематично проводяться індивідуальні заняття, надано консультації батькам дітей, що мають мовленнєві порушення. Постійно оновлюється приміщення логопедичного кабінету.

Соціальний захист

Соціальна підтримка дітей пільгових категорій, що навчаються у школі, проводиться згідно з діючим законодавством.  4 рази на рік складаються та поновлюються списки учнів соціально-незахищених категорій. Кількість дітей у них становить:

  • позбавлених батьківського піклування – 3;
  • інвалідів – 10, із них 2 – на індивідуальному навчанні;
  • дітей, які мають посвідчення потерпілих внаслідок аварії на ЧАЕС – 6;
  • малозабезпечених сімей – 5, в них – 11 дітей;
  • багатодітних сімей – 28, в них –  99 дітей, у нашій школі – 54;
  • дітей, батьки яких є учасниками АТО чи загинули під час бойових дій –  19;
  • дітей з сімей переміщених осіб із зони АТО – 4

Ці діти постійно перебувають у центрі уваги адміністрації школи. З опікунами  дітей, позбавлених батьківського піклування, підтримується постійний зв'язок класними керівниками, адміністрацією школи.

Збереження та зміцнення здоров’я учнів та працівників

Медичне обслуговування учнів школи організовано відповідно до нормативно-правової бази. Для якісного медичного забезпечення учнів у закладі обладнаний медичний пункт, який пройшов ліцензування, де працює шкільна медична сестра. Щорічно на базі  міської лікарні діти проходять медичне обстеження. Відповідно до результатів медичного огляду дітей, на підставі довідок лікувальної установи у школі формуються спеціальні медичні групи, а також уточнені списки учнів підготовчої, основної групи та групи звільнених від занять фізичною культурою на навчальний рік.
На початок навчального року, згідно вимог, у закладі обладнаний ізолятор. Заклад забезпечений безконтактними термометрами, антисептиками, індивідуальними засобами захисту для працівників, на підлозі нанесена розмітка для безпечного руху дітей.
Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом перебування у школі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України,  іншими нормативними документами. Учні забезпечуються гарячим харчуванням. Вартість одноразового гарячого харчування для учнів 1-4 класів і дітей пільгових категорій 5-11 класів за рахунок коштів міського бюджету – 20 грн., харчування за батьківські кошти: сніданок – 20 грн., обід для ГПД – 25грн.
Щороку оновлюється, модернізується  приміщення медпункту, їдальні.

Охорона праці та безпека життєдіяльності

У гімназії значна увага приділялася поліпшенню умов праці та навчання, зміцненню матеріально-технічної бази, організації роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності.
Протягом 2020-2021 н.р. систематично проводилася робота з перевірки технічного стану обладнання у кабінетах, спортивному залі, на території гімназії, на робочих місцях.
Велика робота проводилася щодо організації заходів з профілактики та попередження травматизму дітей і працівників гімназії як під час освітнього процесу, так і у побуті. З цією метою були видані накази по гімназії, проведені інструктажі з безпеки життєдіяльності із учнями, учителями та працівниками. З метою попередження захворювань учнів у осінньо-зимовий період проведені заходи з утеплення усіх приміщень гімназії.
Також проводилися бесіди з правил дорожнього руху, протипожежної безпеки, енергозбереження, попередження дитячого травматизму під час освітнього процесу, інструктажі з безпеки життєдіяльності на уроках фізики, хімії, біології, інформатики, фізичного виховання, трудового навчання, під час екскурсій, перед канікулами і святковими днями, записи зроблені у відповідних журналах. Організовано чергування вчителів під час перерв.
Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі здійснюється належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання.
У цьому навчальному році зафіксовано 2 випадки травмування учнів (2- на уроках фізичної культури), що свідчить про недостатню роботу щодо попередження нещасних випадків учителів фізичної культури, Щербака В.М., Невмержицької С.П. На цьому питанні необхідно зосередити більше уваги, сприяти зменшенню випадків травматизму під час освітнього процесу.
Вся багатогранна робота педагогічного колективу спрямована на створення умов не тільки отримання знань, але й на створення атмосфери доброзичливості, гуманного ставлення до учнів, створення комфорту, повсякденної турботи про здоров’я учнів.
У гімназії ведеться необхідна документація з питань БЖД, оформлений кабінет з БЖД і ЦЗ. У кожному класі підвищеної небезпеки – куточки з охорони праці, де вивішені акти-дозволи на проведення навчальних занять, інструкції з БЖД учнів у кабінеті, єдині вимоги до учнів гімназії, ведуться відповідні журнали.

Співпраця з батьками

Виховання учня в школі і сім’ї – щоденний нерозривний процес і оскільки це спільна справа сім’ї і школи, то звичайно велика увага приділяється роботі з батьками. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь в освітньому процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, пов’язаних з професіями, світом захоплень, родинними святами. Класні керівники тісно співпрацюють з сім’ями своїх вихованців: відвідують дитину вдома, спілкуються з родиною.
Систематично проводяться батьківські збори, засідання голів батьківських комітетів, хоча у цьому році збори проводилися онлайн.

Фінансово-господарська діяльність

Будівля школи прийнята в експлуатацію 1984 року. Але не зважаючи на достатній вік і зношеність адміністрація школи разом із колективом та батьківською громадськістю постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтримання її у робочому стані.
Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги естетичному вигляду гімназії. Осучаснено оформлення і дизайн коридорів, фоє школи, активно проводиться робота з озеленення коридорів, класів. Щороку кабінети модернізуються, поповнюються навчальним обладнанням, наочністю.
Обладнання кабінетів початкових класів дозволяє забезпечувати організацію освітнього процесу на високому рівні та вимогам НУШ (1,2,3 класи). Зміст роботи кабінетів початкової школи визначається навчальними програмами з предмету. Усі навчальні кабінети (1,2,3 класи) забезпечені відповідно до вимог Положення та НУШ.
Велика  увага  в закладі  приділена створенню умов для навчання першокласників. Приміщення для 1-их класів обладнано згідно вимог НУШ. Оформлена ігрова кімната для учнів 1-их  та 2- х класів, кабінет «Розвиток. Творчість. Гармонія» (№ 315)
Кабінет розділений на 4 локації:

  1. «Відпочинку та релаксу» (килим-пазл, 5 крісел-м’ячів);
  2. «Розвитку і творчості» (дошка магнітна, стенд для творчості, куточок настрою, місце для творчості (столи для малювання), столи, полиці для проведення дослідів;
  3. «Руху і гри» (місце для рухливих та настільних ігор; набір іграшок, настільні ігри, конструктори, розвиваючі ігри);
  4. «Читання і пізнання» (полиці для книг, дитячі книги)

•    Зроблено, придбано:

  • капітальний ремонт приміщення;
  • встановлено москітні сітки;
  • замінено освітлення;
  • вінілові фото-шпалери з об’ємним малюнком;
  • кондиціонер;
  • нові меблі (відкриті полиці, шафи);
  • фліп-чарт

Кожного року оновлюється приміщення спальні, ігрова зона удосконалюється, модернізується. У цьому році придбано дитячу гірку, встановлено індивідуальні парти.
Проблемою залишається поповнення, оновлення навчально-методичної бази кабінетів фізики, хімії, біології, географії, історії, обладнання кабінетів інтерактивними комплексами або проекторами. Актуальним залишається укомплектування кабінету Захисту Вітчизни, англійської мови для учнів початкової школи, обладнання робочого місця для кожного учителя.
З інформацією про кошторис можна ознайомитися на сайті закладу у розділі «Публічна інформація» («Господарська діяльність»).

Проблемні питання

  1. Заміна, оновлення  технологічного обладнання харчоблоку;
  2. Частково ремонт покрівлі закладу.
  3. Частковий ремонт зовнішніх стін будівлі закладу (естакада харчоблоку, центральний вхід у заклад, вентиляційна камера);
  4. Капітальний ремонт 2-х санвузлів спортивної зали (І поверх);
  5. Електромережа і освітлення в деяких кабінетах (початкова школа 3 поверх), майстерня для хлопців;
  6. Ремонт бібліотеки;
  7. Капітальний ремонт актової зали;
  8. Заміна внутрішніх дверей (8 штук);
  9. Ремонт асфальтового покриття пішохідних доріжок, прилеглої до закладу території.

Управлінська діяльність

Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників освітнього процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню освітнього процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.
У навчальному закладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність закладу освіти. Школа підключена до мережі Інтернет, Wi-Fi.
Враховуючи сучасні вимоги і життя, стиль керівництва школою можна вважати демократичним, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, створюється такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримуються, повноваження делегуються. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний.
Головним залишається те, що освіта – це не лише отримання знань, здобуття фаху і професії. Це також і плекання культури, духовності, формування високоосвічених патріотів нашої країни. Без освіченого громадянина не може бути багатої і квітучої держави.
В умовах реформування освіти пріоритетними залишаються завдання забезпечення рівного доступу до освіти, забезпечення її якості, виховання національно свідомої особистості, готової до самореалізації у світовому просторі, конкурентоспроможної на європейському й світовому ринку, здатної реагувати на виклики часу.
У 2018 році нами розроблений та затверджений Перспективний план  розвитку закладу на 2018-2022 р.р.  Це побудова концепції розвитку з урахуванням якісних змін у державі; перехід до нової школи – простору освітніх можливостей. Необхідність удосконалення якості освітніх послуг, які надає заклад.

Місія школи – якісна освіта через формування компетентностей, необхідних для успішної самореалізації дитини в суспільстві. Різнобічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює себе громадянином України, здатна до життя в суспільстві, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору. Розкриття та розвиток здібностей, талантів і можливостей кожної дитини на основі партнерства між учителем, учнем і батьками.

Самооцінювання освітніх і управлінських процесів
Побудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти

Процес розвитку, виховання і соціалізації повинні зробити випускника школи конкурентноздатним у XXI столітті. Саме освічені українці, всебічно розвинені, відповідальні громадяни і патріоти поведуть українську економіку вперед. Тому маємо запропонувати дітям школу, яка для них є цікавою,безпечною і сучасною.
Цьому повинна допомогти побудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладі. «Формування внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти – це постійний процес, за допомогою якого відбувається вдосконалення освітньої діяльності, підтримується дієвість закладу, забезпечується відповідність змінам у освітній сфері, створюються нові можливості» («Абетка для директора»). Нами розроблено і затверджено Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в Полтавській гімназії № 21. Побудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти сфокусована навколо місії гімназії і відбувається за 4 напрямами: освітнє середовище закладу «Безпека. Комфорт. Розвиток. Здоров’я», система оцінювання освітньої діяльності. Адаптація та моніторинг освітнього процесу «Майбутнє починається сьогодні», система педагогічної діяльності «Формула успіху», управлінські процеси закладу «Шлях до лідерства». У кожному напрямі представили шляхи реалізації, які оформили у вигляді цільових проєктів.
Нові можливості повинні отримати всі учасники освітнього процесу: учні, батьки, вчителі.
Дитині недостатньо дати лише знання. Ще потрібно навчити користуватися ними. Знання та вміння, взаємопов’язані з ціннісними установками учня, формують його життєві компетентності, необхідні для успішної самореалізації у житті, навчанні та праці (Про це наголошується у «Рекомендаціях Європейського Парламенту та Ради Європи щодо формування ключових компетентностей ціложиттєвої освіти»).
Сучасний педагог – це не просто учитель-предметник, а фактично наставник, який уміє організувати процес пізнання учнів, фахівець, який сам постійно розвивається і використовує в освітньому процесі активні методи пізнання. Веде за собою учнів та показує їм, на що спроможна сучасна наука.
Критичне мислення, креативність, уміння працювати в команді, розв’язувати проблеми, ефективно комунікувати, ставити цілі й досягати – це те, чому ми хочемо навчати дітей. Щоб наша школа була школою зростання, заохочення і розвитку. А ще – осередком мрій, де кожен учень повірить у те, що зможе себе реалізувати як особистість.

Наша формула Нової української школи:

  1. Зацікавлена, щаслива дитина.
  2. Умотивований, вільний у виборі форм і методів роботи учитель.
  3. Упевнені і задоволені батьки.
  4. Відповідальність адміністрації.
  5. Комфортне, сучасне і безпечне освітнє середовище.

Адміністрація та педагогічний колектив школи дякує всім батькам за матеріальну допомогу школі та моральну  підтримку у впровадженні будь-яких ідей і проєктів. Тільки разом ми зможемо зробити життя і навчання наших дітей комфортним, безпечним та успішним.
Бажаю всім нам успіху у вирішенні тих завдань, які окреслені державою у освітянській сфері, віри і впевненості у завтрашньому дні, добра й благополуччя, здоров’я і миру у наших домівках.

Звіт керівника закладу

Звіт
директора  Полтавської гімназії № 21
Полтавської міської ради Полтавської області
Тараненко Наталії Ігорівни
про діяльність на посаді  за  2019-2020 н.р.
м. Полтава  15.06.2020 р.



Запорука успіху школи – тісна співпраця з батьками, громадою і підтримка з їхнього боку



Як директор школи, у своїй діяльності протягом звітного періоду керувалася Статутом гімназії, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника закладу освіти.
Якісна освіта через формування компетентностей, необхідних для успішної сомореалізації дитини в суспільстві, різнобічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює себе громадянином України, здатна до життя в суспільстві, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору – місія сучасної школи. На виконання саме цих завдань націлюють нормативні документи  про     перебудову шкільної освіти в Україні: положення Конституції України про освіту, Закони України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», концепція Нової української школи.
Школа – це простір життя дитини, тут вона не готується до життя, а повністю живе, і тому вся діяльність навчального закладу вибудовується так, щоб сприяти становленню особистості, її формуванню і розкриттю засобами освіти.
У 2019-2020 н.р. робота педагогічного колективу Полтавської гімназії № 21 була спрямована на реалізацію положень Законів України, наказів МОН, регіональних та міських Комплексних програм.
Педагогічний колектив ставив перед собою ряд завдань, для вирішення яких адміністрацією гімназії були створені належні умови роботи педагогів та організацію освітнього процесу в цілому.

Звіт керівника закладу

Звіт

директора  Полтавської гімназії № 21

Полтавської міської ради Полтавської області

Тараненко Наталії Ігорівни

про діяльність на посаді  за  2018-2019 н.р.

м. Полтава  27.05.2019 р.

Як директор школи, у своїй діяльності протягом звітного періоду керувалася Статутом гімназії, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника закладу освіти.

Підвищення якості навчання учнів, формування у дітей прийомів і способів самоосвіти, самостійного здобуття знань, вміння пошуку інформації та використання її – найважливіші завдання сучасної школи. На виконання саме цих завдань націлюють нормативні документи  про     перебудову шкільної освіти в Україні: положення Конституції України про освіту, Закон України «Про освіту», концепція Нової української школи.

Школа – це простір життя дитини, тут вона не готується до життя, а повністю живе, і тому вся діяльність навчального закладу вибудовується так, щоб сприяти становленню особистості, її формуванню і розкриттю засобами освіти.

У 2018-2019 н.р. робота педагогічного колективу Полтавської гімназії № 21 була спрямована на реалізацію положень Законів України, наказів МОН, регіональних та міських Комплексних програм.

Педагогічний колектив ставив перед собою ряд завдань, для вирішення яких адміністрацією гімназії були створені належні умови роботи педагогів та організацію освітнього процесу в цілому. 

Звіт керівника

Звіт
директора  Полтавської гімназії № 21
Полтавської міської ради Полтавської області
Тараненко Наталії Ігорівни
про свою діяльність на посаді  за  2016-2017 н.р.
м. Полтава  24.05.2017 р.


Як директор школи, у своїй діяльності протягом звітного періоду, керувалася Статутом гімназії, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, Положенням про загальноосвітній навчальний заклад, посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього навчального закладу.
Школа – це простір життя дитини; тут вона не готується до життя, а повністю живе, і тому вся діяльність навчального закладу вибудовується так, щоб сприяти становленню особистості, її формуванню і розкриттю засобами освіти.
У 2016-2017 н.р. робота педагогічного колективу Полтавської гімназії № 21 була спрямована на реалізацію положень Законів України, наказів МОН, регіональних та міських Комплексних програм.
Педагогічний колектив ставив перед собою ряд завдань, для вирішення яких адміністрацією гімназії були створені належні умови роботи педагогів та організацію навчально-виховного процесу в цілому.

Портфоліо директора

ТАРАНЕНКО НАТАЛІЯ ІГОРІВНА,

 директор Полтавської гімназії № 21 Полтавської міської ради Полтавської області,

 учитель  української мови та літератури

Життєве кредо – «У серце увійде те, що йде від серця»

Професійне кредо – «Щоб вести за собою, необхідно самому рухатися, не зупиняючись»

Вимоги, що ставлю перед собою – моральність, інтелект, вольові якості, демократизм, врівноваженість, щирість душі, виваженість, поєднання творчої натури із твердістю духа, постійний пошук і вдосконалення.

Дата народження – 11 березня  1973 року

Загальний стаж  педагогічної  діяльності – 24 років

Стаж на посаді директора – 10 років

Освіта  – вища, Полтавський державний педагогічний інститут, 1995 рік, українська мова та література

Підвищення кваліфікації – протягом   останніх   5  років, українська мова та література, посвідчення № 897, 11.03.2011 р., курси для  учителів української мови та літератури при ПОІППО ім. М.В.Остроградського

Кваліфікаційна категорія – «Спеціаліст вищої категорії», «вчитель-методист»; у 2015 році атестована як директор.

Намагаюся уникати одноманітності у шкільному житті.

Прагну створити максимально комфортні умови, що сприяють ситуації успіху.

Упевнена, що сучасна школа має бути школою успіху.

 Переконана, що керівник школи буде хорошим,

   авторитетним наставником вчителів і учнів лише до тих пір,

 поки він удосконалює свою майстерність сам.

Звіт керівника

Звіт
директора  Полтавської гімназії № 21
Полтавської міської ради Полтавської області
 Тараненко Наталії Ігорівни
про свою діяльність на посаді  за  2015-2016 н.р.
м. Полтава  23.05.2016 р.

Закінчується навчальний рік і  ми зібралися сьогодні, щоб зробити певні підсумки роботи колективу школи, оцінити діяльність директора на посаді протягом 2015-2016 навчального  року. Відповідно до наказу МОН України від 28.01.2005 р. № 55 керівники дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних  навчальних закладів після завершення навчального року звітують перед педагогічним колективом, батьківським комітетом, радою закладу про виконану роботу за навчальний рік.
Як директор школи, у своїй діяльності протягом звітного періоду, керувалася Статутом гімназії, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, Положенням про загальноосвітній навчальний заклад, посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього навчального закладу.